共有四个口,猜一生肖或数字。
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共有四个口,谜底是:田字,
田字可以看成是三十三组成。
数字是三十三。
谜语的猜法多种多样,比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣法、溯源法;属于增损体的有加法、减法、加减法;属于离合体的有离底法、离面法;属于象形体的有象形法、象画法;属于谐音体的有直谐法、间谐法;属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。
会意法 总体理解谜面的意义,扣合谜底。例如:脸上长钩子,头角挂扇子。四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物:象)
反射法 即反其谜面意思而猜之。例如:莫用小人(打一中草药:使君子)
借扣法 不用谜面原意或多意、反意,借用谜面别解成新意,用来扣合谜底。例如:开明(打一唐代文学家:元结)“开明”别解为“明朝的开始”,即元朝的结束,因此谜底为“元结”。
侧扣法 不正面理解谜面原意,借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如:江枫渔火(打一《儒林外史》人物:双红)这里“双红”是从“枫”、“火”得名,“枫”和“火”都是红的,因此“双红”扣合谜面。
分扣法 谜面的字分别扣合谜底的字,有的一字扣一字,有的一字扣多字,也有的多字扣一字。例如:望穿(打一昆曲剧目:十五贯)“望”俗称“十五”,“穿”与“贯”有同义之处,分别扣为“十五贯”
溯源法 “溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联,然后再扣合谜底,也有叫它承上启下法的。例如:桃花谭水深千尺(打一成语:无与伦比)这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”,扣合谜底。
加法 将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加,来扣合谜底。例如:好山好水 (打二字:崔,淮)这里“好”扣“佳”,“好山”及“佳山”,自身相加得“崔”;“好水”及“佳水”,自身相加成“淮”。
减法 将谜面提示的部分字的笔划减少,或用某些字相减来扣合谜底。例如:池中没有水,地上没有泥 (打一字:也)将“池”的三点水去掉的“也”,将“地”的土字旁去掉也得“也”。
加减法 按谜面的提示,有的字增加笔划,有的字减少笔划,既有加有减,最后扣合谜地。例如:上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头.本谜“去”为谜眼,分为上下两部分即可组合成谜底。 答案是:至 。因:“至”的上头是“去”的下头,“至”的下头是“去”的上头。“至”的中间是“去”的两头,“至”的两头是“去”的两头,“至”的两头是“去”的中间。所以是“至”!!!
离底法 此谜,谜面反映的是谜底的拆离。猜时,将谜面合成,然后再扣合谜底。例如:七人(打一县名:开化)
离面法 将谜面某些字拆离,去扣合谜底。例如:诧(打一成语:一家之言)
中华谜语历经数千年的演变、发展、完善才形成现今的体系格局。
远古时代,人们在进行语言交流时,偶尔会由于某种特别的原因,不便直截了当表达思想,而要通过拐弯抹角、迂回曲折的语言来暗示另一层内容,这就有了“谜语”的萌芽。
有文字记载的所谓“曲折隐喻”的语言现象,最早出黄帝时代《弹歌》诗里的“断竹,续竹,飞土,逐肉”,即隐示人们制作弹弓、猎杀野兽的情形。
到了春秋战国时期,这种谜语雏形已十分流行,并有了名称,叫“廋辞”和“隐语”。有的君主喜欢隐语,而不愿意听直截了当的忠言。刘勰的《文心雕龙》中有“楚庄齐威,性好隐语”的记载。
战国后期出现了赋体隐语,其中以荀子的《附论篇》最具代表性。此赋体已基本具备了民间谜语中赋体谜的特征,大约产生于两千三百年前。
到了汉代出现了射履活动,就是把东西放在器物下面让人猜。我们有时候还把猜谜语叫做射履或射,应该是源于此。
谜语在魏晋南北朝时期有了重大发展。南朝刘勰《文心雕龙》中写到:“谜也者,回互其辞,使昏迷也”。这一定义一直沿用至今。
田字可以看成是三十三组成。
数字是三十三。
谜语的猜法多种多样,比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣法、溯源法;属于增损体的有加法、减法、加减法;属于离合体的有离底法、离面法;属于象形体的有象形法、象画法;属于谐音体的有直谐法、间谐法;属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。
会意法 总体理解谜面的意义,扣合谜底。例如:脸上长钩子,头角挂扇子。四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物:象)
反射法 即反其谜面意思而猜之。例如:莫用小人(打一中草药:使君子)
借扣法 不用谜面原意或多意、反意,借用谜面别解成新意,用来扣合谜底。例如:开明(打一唐代文学家:元结)“开明”别解为“明朝的开始”,即元朝的结束,因此谜底为“元结”。
侧扣法 不正面理解谜面原意,借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如:江枫渔火(打一《儒林外史》人物:双红)这里“双红”是从“枫”、“火”得名,“枫”和“火”都是红的,因此“双红”扣合谜面。
分扣法 谜面的字分别扣合谜底的字,有的一字扣一字,有的一字扣多字,也有的多字扣一字。例如:望穿(打一昆曲剧目:十五贯)“望”俗称“十五”,“穿”与“贯”有同义之处,分别扣为“十五贯”
溯源法 “溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联,然后再扣合谜底,也有叫它承上启下法的。例如:桃花谭水深千尺(打一成语:无与伦比)这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”,扣合谜底。
加法 将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加,来扣合谜底。例如:好山好水 (打二字:崔,淮)这里“好”扣“佳”,“好山”及“佳山”,自身相加得“崔”;“好水”及“佳水”,自身相加成“淮”。
减法 将谜面提示的部分字的笔划减少,或用某些字相减来扣合谜底。例如:池中没有水,地上没有泥 (打一字:也)将“池”的三点水去掉的“也”,将“地”的土字旁去掉也得“也”。
加减法 按谜面的提示,有的字增加笔划,有的字减少笔划,既有加有减,最后扣合谜地。例如:上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头.本谜“去”为谜眼,分为上下两部分即可组合成谜底。 答案是:至 。因:“至”的上头是“去”的下头,“至”的下头是“去”的上头。“至”的中间是“去”的两头,“至”的两头是“去”的两头,“至”的两头是“去”的中间。所以是“至”!!!
离底法 此谜,谜面反映的是谜底的拆离。猜时,将谜面合成,然后再扣合谜底。例如:七人(打一县名:开化)
离面法 将谜面某些字拆离,去扣合谜底。例如:诧(打一成语:一家之言)
中华谜语历经数千年的演变、发展、完善才形成现今的体系格局。
远古时代,人们在进行语言交流时,偶尔会由于某种特别的原因,不便直截了当表达思想,而要通过拐弯抹角、迂回曲折的语言来暗示另一层内容,这就有了“谜语”的萌芽。
有文字记载的所谓“曲折隐喻”的语言现象,最早出黄帝时代《弹歌》诗里的“断竹,续竹,飞土,逐肉”,即隐示人们制作弹弓、猎杀野兽的情形。
到了春秋战国时期,这种谜语雏形已十分流行,并有了名称,叫“廋辞”和“隐语”。有的君主喜欢隐语,而不愿意听直截了当的忠言。刘勰的《文心雕龙》中有“楚庄齐威,性好隐语”的记载。
战国后期出现了赋体隐语,其中以荀子的《附论篇》最具代表性。此赋体已基本具备了民间谜语中赋体谜的特征,大约产生于两千三百年前。
到了汉代出现了射履活动,就是把东西放在器物下面让人猜。我们有时候还把猜谜语叫做射履或射,应该是源于此。
谜语在魏晋南北朝时期有了重大发展。南朝刘勰《文心雕龙》中写到:“谜也者,回互其辞,使昏迷也”。这一定义一直沿用至今。
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共有4个口所指的数字,应该为数字88,因为88是由4个0上下结构所组成的,跟主题内容寓意非常的符合。
良好书写习惯的养成,要从小抓起,从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范,但是很少人知道数字也有书写规范。
为什么有的人写的数字很漂亮,让人看之后感觉很舒服,而有的人写的数字让人看了感觉很别扭?
这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础,家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。
规范的数字书写是学习数学的基础,请家长朋友仔细阅读每个数字的书写方法,指导孩子正确书写。
"0"的写法:找到左上格,在上边线中间偏右一点儿的位置起笔;斜着向左下弯,一直画到左下格,贴到左边线中间偏上一点儿的位置后;
再向右下弯,画到下边线中间偏左的位置处;再向右上弯,一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后;再向左上弯,回到起笔处收笔。
"1"的写法:在田字格左半格书写,在竖中线偏左一点的位置起笔,向左下方画直线,到下边线收笔,收笔处在左边线偏右一点的位置。
"2"的写法:找到田字格的左上格,从左边线中间偏上一点儿的位置起笔,向上画弯,挨到上边线中间位置;
再向右画弯,挨到竖中线中间处;再向左斜,一直写到左下角的顶点处拐弯;再沿着下边线向右画横线,写到竖中线处收笔。
"3"的写法:从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔,向上画弯,挨到上边线中间位置;
再向右画弯,快到竖中线(不挨到竖中线)时向左下弯,画到横中线中间偏左的位置;再沿着横中线向右重复一段后,向右下弯,挨到竖中线中间位置;
再向左下弯,挨到下边线中间位置;再向左上弯,到左下角偏上一点儿的位置收笔。
"4"的写法:是两笔写成的。 第一笔:起笔在上边线中间偏左一点儿的位置,向左下方画直线,写到横中线以下一点拐弯,向右画横线到竖中线处收笔。
第二笔:起笔在竖中线偏左一点的位置,向左下方画直线,到下边线中间偏左的位置收笔。
"5"的写法:是两笔写成的。 第一笔:在上边线中间偏左一些的位置起笔,向左下方画直线,到左边线与横中线的交点处;再向右上、超过横中线画一个小弯;
接着再向右下拐弯,挨到左下格、竖中线的中间位置;再向左下画弯,挨到下边线中间位置;再向左上画弯,到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。
第二笔:在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔,向右画横线,挨到竖中线处收笔。
良好书写习惯的养成,要从小抓起,从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范,但是很少人知道数字也有书写规范。
为什么有的人写的数字很漂亮,让人看之后感觉很舒服,而有的人写的数字让人看了感觉很别扭?
这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础,家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。
规范的数字书写是学习数学的基础,请家长朋友仔细阅读每个数字的书写方法,指导孩子正确书写。
"0"的写法:找到左上格,在上边线中间偏右一点儿的位置起笔;斜着向左下弯,一直画到左下格,贴到左边线中间偏上一点儿的位置后;
再向右下弯,画到下边线中间偏左的位置处;再向右上弯,一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后;再向左上弯,回到起笔处收笔。
"1"的写法:在田字格左半格书写,在竖中线偏左一点的位置起笔,向左下方画直线,到下边线收笔,收笔处在左边线偏右一点的位置。
"2"的写法:找到田字格的左上格,从左边线中间偏上一点儿的位置起笔,向上画弯,挨到上边线中间位置;
再向右画弯,挨到竖中线中间处;再向左斜,一直写到左下角的顶点处拐弯;再沿着下边线向右画横线,写到竖中线处收笔。
"3"的写法:从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔,向上画弯,挨到上边线中间位置;
再向右画弯,快到竖中线(不挨到竖中线)时向左下弯,画到横中线中间偏左的位置;再沿着横中线向右重复一段后,向右下弯,挨到竖中线中间位置;
再向左下弯,挨到下边线中间位置;再向左上弯,到左下角偏上一点儿的位置收笔。
"4"的写法:是两笔写成的。 第一笔:起笔在上边线中间偏左一点儿的位置,向左下方画直线,写到横中线以下一点拐弯,向右画横线到竖中线处收笔。
第二笔:起笔在竖中线偏左一点的位置,向左下方画直线,到下边线中间偏左的位置收笔。
"5"的写法:是两笔写成的。 第一笔:在上边线中间偏左一些的位置起笔,向左下方画直线,到左边线与横中线的交点处;再向右上、超过横中线画一个小弯;
接着再向右下拐弯,挨到左下格、竖中线的中间位置;再向左下画弯,挨到下边线中间位置;再向左上画弯,到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。
第二笔:在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔,向右画横线,挨到竖中线处收笔。
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鼠?鼠的上部有开四个小口
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