Question

塞翁失马（15分）近塞上之人，有善术者，马无故 亡 而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居

塞翁失马（15分）近塞上之人，有善术者，马无故 亡 而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子 好 骑，堕而折其髀。人皆 吊 之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。小题1:解释文中划线的词。（3分）① 亡 而入胡： ② 其子 好 骑： ③人皆 吊 之： 小题2:翻译下列句子。（4分）（1）此何遽不为福乎?（2）丁壮者引弦而战。小题3:为什么塞翁“马无故亡而入胡”而不忧，“其马将胡马而归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁？（4分）小题4:在“胡人大入塞”时，其他“丁壮者”奋起反抗而死亡，可他们“父子相保”，你认为他们这是一种福吗？（4分）

Answer 1

小题1:①逃跑   ②喜好   ③慰问 小题2:（1）这怎么不是福呢？ （2）壮年男子都拿起武器去作战。 小题3:因为塞翁认为祸和福是互相依存的，互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。 小题4:此题言之成理即可，如，这不是一种福，而是苟且偷生，失去了做人的气节。

小题1:试题分析：“亡”，一词多义，逃跑。“好”，一词多义，喜好，爱好。“吊”，一词多义，慰问。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。比如题中的“亡”，有很多种意思，但在“亡而入胡”一句中当“逃跑”的意思讲。 小题2:试题分析：翻译（1）时，要注意把“此”（这）、“何遽”（怎么）、“不为”（不是）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“丁壮者”（壮年男子）、 “引弦”（拿起武器）、“战”（作战）这些字词翻译准确 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。例如翻译“丁壮者引弦而战”时要注意它的判断句式“……者”。 小题3:试题分析：当“马无故亡而入胡”时，塞翁说“此何遽不为福乎”；当“其马将胡马而归”塞翁说“此何遽不能为祸乎”； 当“其子好骑，堕而折其髀”时，塞翁说“此何遽不为福乎”。在塞翁看来，祸和福是互相依存的，互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。 点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节、人物的语言动作以及神态方面入手。再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。例如本题中，当发生祸患，别人都来慰问时，塞翁却并没有显得忧愁，当发生好事，别人都来祝贺时，塞翁却并没有显出很高兴，通过塞翁在事情发生时说的话可以看出，他认为“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 小题4:试题分析：这是一道开放性试题，有自己的观点，且理由充分合理即可。答题时可从个人角度来谈，也可以从国家民族利益方面来谈。 点评：此题是一道开放题，对塞翁和儿子“父子相保”是不是一种福，仁者见仁，智者见智，有认为这是一种福的，也有认为这不是一种福的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。