孩子几岁正式学英语合适?
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孩子2.5岁到三岁左右可以开始接触英语,这个时候孩子已经会学说话了,是学双语的关键时期,家长可因势利导,给孩子创造良好的学习还环境。
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启蒙早教,让孩子跟着外教学习效果是不错的,能提供纯正的英语环境,还有课后辅导老师,定时沟通复习和提高情况,关键是价格也不贵,不到20元就可以营造良好的“母语”学习环境了。
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不管学习任何语言,孩子们都有一种与生俱来的能力。
当婴儿刚出生时,就能听到以及模仿周围世界的语言和声音。全世界有6500多种语言,其中包含150多种声音。一种语言使用的声音叫做 phonemes音素,英语中有44种,其他语言的数量不一定。
这个阶段,孩子们将主要了解哪些是母语中的 phonemes(音素),那些不是属于母语的声音。这种读出声音和识别声音的能力,也就是我们常说的“phonemic awareness”(音素意识),这是孩子后期学习自然拼读和语言基础能力的重要步骤!
音素意识(phonemic awareness)是一种能听出和处理单词中每一单个音的能力。我们把幼儿识听单词中单个音素的能力称为辨音能力,根据科学家的研究,儿童的辨音能力个体差异较大,而这些差异的存在直接导致了后期儿童阅读能力的高低。
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音素意识(phonemic awareness)是一种能听出和处理单词中每一单个音的能力。我们把幼儿识听单词中单个音素的能力称为辨音能力,根据科学家的研究,儿童的辨音能力个体差异较大,而这些差异的存在直接导致了后期儿童阅读能力的高低。
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4-6岁是最合适的时期。
孩子在6岁之前,对语言的接受能力很强,如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育,就会取得事半功倍的效果,而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。
英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
北外青少英语专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。
根据儿童心理学的研究表明,在幼儿的知觉发展中,首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他 们把字形当成某一个具体的形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了,从而形成记忆。因此,幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长,这种能力会逐步地出现下降,给学外语带来一定的困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力,比如用游戏、歌曲、故事等方式,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。此外,幼儿学英语还要注意以下两个问题:
1.选择一本好教材。我们所说的教材,既包括书报、画册,也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本教材系统地学到底。
2.注意发音。幼儿学英语,家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注,并为孩子创设积极的英语会话气氛,对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的,如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音不准,到大时就难以纠正了。因此,父母教孩子要注意发音,如果自己说不准,应尽量让孩子跟老师或电视学。
孩子在6岁之前,对语言的接受能力很强,如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育,就会取得事半功倍的效果,而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。
英语是一种国际通用语,不懂英语,在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
北外青少英语专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。
根据儿童心理学的研究表明,在幼儿的知觉发展中,首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他 们把字形当成某一个具体的形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了,从而形成记忆。因此,幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时,6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长,这种能力会逐步地出现下降,给学外语带来一定的困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地“玩”着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文,解释词义和句子,强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力,比如用游戏、歌曲、故事等方式,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。此外,幼儿学英语还要注意以下两个问题:
1.选择一本好教材。我们所说的教材,既包括书报、画册,也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录相或电视节目,然后按这本教材系统地学到底。
2.注意发音。幼儿学英语,家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注,并为孩子创设积极的英语会话气氛,对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的,如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音不准,到大时就难以纠正了。因此,父母教孩子要注意发音,如果自己说不准,应尽量让孩子跟老师或电视学。
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孩子多大学英语是最佳年龄 就像股市,房地产,各行各业都有大量的专家,专家的言论会影响很多人。英语行业也是,专家喜欢"骇人听闻",最近关于到底孩子多大学英语最适合的说法已经到了"雷人"的程度了。专家说最好是胎教时开始,所以"聪明宝宝"孕妇胎教培训就产生了。 我对此也做了大量的调查和研究,结果可以透露,那就是"孩子"在一生中,任何时候开始学英语都不晚!要是按照专家所言,马克思毛主席,晚年都不要学了。我曾经有一个同事,被人尊称"北京外企英语三巨头",他是35岁才开始学英语的。我本人也是30岁才开始正经学习英语,如果我支持从小就学,似乎自相矛盾。 不过,事物是辨证的。我还是要支持从小学习好一些,因为从科学的角度,从成功的概率来说,越小学习就越容易成功。然而,我们要仔细的研究一下我们所处的环境,影响一个事物的因素是多方面的,从孩子性格,年龄特征,教学资源等因素综合分析,过早学习英语反而不利于孩子的身心健康。 孩子学习英语的最佳年龄阶段应该是在学前一年左右开始,年龄不是最关键的因素,而是孩子的心理成熟度。 孩子在较小的时候,需要接受大量信息,培养初始观察世界的能力,还要接受第一语言母语的学习和实践,此时灌输给孩子过多的符号往往得不偿失。很多家长会觉得孩子在小时候有较强的语言接受能力,生活在国外的孩子不就是例证吗?这个问题是忽略了周边环境的误区,从小在海外的孩子和在内地的孩子不同,他们在探索世界的时候,周围存在两种等量的语言信息。TeachMe在线英语就不错
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据研究和实际经验,现在,一般孩子在3岁半--- 4岁正式开始学英语比较好。因为孩子在这个时期有着惊人的语言吸收能力和模仿能力,更重要的是听力一定要早于书面阅读能力1-2年。
阿斯顿英语一直致力于创办具有专业且富有创意的教育事业,为孩子提供最佳的教育与培训产品,为给孩子提供最好的教育,阿斯顿英语为中国的孩子量身定制了专属的英语教学模式,教材是由阿斯顿国际教育研发中心特聘的资深语言专家所撰写的,同时结合现代ESL英语教育的精华理论,加上对中国语言学习者的深入了解,成功做到将教学中的实用性和趣味性完美结合,激发孩子学习的兴趣,提高学习效率。
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