Question

帮我翻译成文言文下吧。。期中考试作业。帮帮忙急要！

在学习了一段时间的古代汉语后，我对“望文生义”这个词有了更清楚的认识。现代汉语中有不少成语，这其实是古代汉语的一部分，一般人仅知道一个成语的引申义，但对它的原义则孤陋寡闻。例如“风马牛不相及”这个成语，我们都知道它用来形容两件事情毫不相干，但究其原义，则会叫许多人大吃一惊，它的原义是指牝牡相诱，即动物交配的意思，如果你“望文生义”了，则会成为一段笑料，因而，学习古代汉语有助于培养一个人严谨治学的态度。

自从文字改革以来，国人多写简化字，有的人为了附庸风雅，会象征性地写几个繁体字，然而他们未必懂得体字代表的意义，因此常常张冠李戴。例如，“发”这个字，繁体字“髪”和“发”两个，读音意义完全不同，其中前一个读“发展”的“发”，是“发射”、“产生”、“兴起”等义，为动词；后一个读“头发”的“发”，为去声，指“头发”。两个字在古代是不能混同的，现在如果写繁体字，也应该分清二者的区别，如果仅仅为了炫耀自己的学问，而写几个繁体字，便是狡诈者和愚鲁者所为。培根有言：狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。但愿我们都能作善于运用学问的聪明者，而不是前两种人。
语言文字学又称“小学”，凡国学大师都有良好的小学基础，汉学的魅力之一就是古代汉语，它是通向中国文化的桥梁，作为文学青年，我们注定要与它共度一生。过去的日子已然不可追回了，下一段的学习已上路，让我们接着走下去吧。

Answer 1

大概翻译一下：

其一：

余学古文有时日矣，窃以为“望文生义”不可取也。今文之成语，其毫发於古文。而众人知其今义，不知其本。《左传·僖公四年》，楚子曰：“风马牛不相及”。其本乃牝牡相诱而配。如断章取义，则遗笑众人耳。故习古文，亦有助于修身治学矣。

自文字遭变，简字日盛。或附庸风雅而书繁字。恐其不知其意哉！如“发”有二音，起也、兴也为平声，“毫髪”之“髪”为去声。音不同，亦不可乱其意也。书繁字，不应不知其意而拟其形。不知其意而拟其形者，诈、狎也。愿吾等善学善用，而善文也。

字之学又曰小学。其为本也。而国学之高士根深本固，故能骋其才。汉学之美，古文立其中矣。其为道而修远。时虽已逝，而学不可以已。勉矣！

又一：

余学古文有时日矣。虽其所见之浅，而又所感之深哉！今人之知字意，而不知本，可谓信矣。望文生义，字得而不明；断章取词，意乱而不见。楚子曰：“风马牛不相及”。此今意事之不相干，古意路之长远，本意兽之诱配。如不察其本而用其词，则大方所笑，众人所讥耳。故曰：善学以求本，故能知其意；知本而能学，故能成其才。而疏密所分，亦学者之风也。

自文字变化，书简消息。或有附风之人，书繁字为美；亲雅之士，刀古风为丽。而其不知繁字之本意以遗笑众人也。如今发字，古有二字，去声髪为毫，平声发为兴。不可乱也。而附庸之人，炫才于字，亲近之士，彰美于文。故曾有言：狡诈者轻学，愚鲁者羡学，唯聪明者善学而用之。诚愿吾等善学而用也。

古制：字之学又曰小学。故国学高士，固其本而骋才；诈狎小子，无其基而驰力。汉学高深，意味深远；古文秀彩，独立其中。其为路也修长，其为水也艰深。故勤为的卢，苦为刀舟。愿吾等共勉之。

恐怕上面抄我的人不明白“刀”字什麽含义吧，抄也要知道出处，连标点错误都不修正……语出《河广》谁谓河广，曾不容刀。

Answer 2

大概翻译一下：

其一：

余学古文有时日矣，窃以为“望文生义”不可取也。今文之成语，其毫发於古文。而众人知其今义，不知其本。《左传·僖公四年》，楚子曰：““风马牛不相及”。其本乃牝牡相诱而配。如断章取义，则遗笑众人耳。故习古文，亦有助于修身治学矣。

自文字遭变，简字日盛。或附庸风雅而书繁字。恐其不知其意哉！如“发”有二音，起也、兴也为平声，“毫髪”之“髪”为去声。音不同，亦不可乱其意也。书繁字，不应不知其意而拟其形。不知其意而拟其形者，诈、狎也。愿吾等善学善用，而善文也。

字之学又曰小学。其为本也。而国学之高士根深本固，故能骋其才。汉学之美，古文立其中矣。其为道而修远。时虽已逝，而学不可以已。勉矣！

又一：

余学古文有时日矣。虽其所见之浅，而又所感之深哉！今人之知字意，而不知本，可谓信矣。望文生义，字得而不明；断章取词，意乱而不见。楚子曰：“风马牛不相及”。此今意事之不相干，古意路之长远，本意兽之诱配。如不察其本而用其词，则大方所笑，众人所讥耳。故曰：善学以求本，故能知其意；知本而能学，故能成其才。而疏密所分，亦学者之风也。

曾有言：狡诈者轻学，愚鲁者羡学，唯聪明者善学而用之。诚愿吾等善学而用也。

古制：字之学又曰小学。故国学高士，固其本而骋才；诈狎小子，无其基而驰力。汉学高深，意味深远；古文秀彩，独立其中。其为路也修长，其为水也艰深。故勤为的卢，苦为。愿吾等共勉之。

Answer 3

望文生义 ( wàng wén shēng yì )
解 释 不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
出 处 清·张之洞《輶轩转语·语学》：“不然，空谈臆说，望文生义，即或有理，亦所谓郢书燕说耳。”
用 法 连动式；作谓语、定语、状语；含贬义
近义词 顾名思义、不求甚解
反义词 精益求精
灯 谜 猜谜意解
例子：
看到这样的造句，我真的很惊异于小朋友的望文生义能力。
我们翻译不能没字典，不能望文生义。
不论一名一物，都要切实证据，才许你下论断，不能望文生义。
【解释】：文：文字，指字面；义：意义。不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
【出自】：清·张之洞《輶轩语·语学》：“空谈臆说，望文生意。”
【近义词】：顾名思义、不求甚解
【反义词】：精益求精
【语法】：连动式；作谓语、定语、状语；含贬义

解 释 不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

出 处 清·张之洞《輶轩转语·语学》：“不然，空谈臆说，望文生义，即或有理，亦所谓郢书燕说耳。”

Answer 4

辄画地为城郭,令诸儿为攻守之势,有不从令者,世雄辄挞之

经常在地上画成城郭的样子，命令同龄的孩子们排摆成攻和守的阵势。有不听命令的，世雄就用鞭子抽他。

其父见而奇之

他的父亲见了，就对他另眼相待。

Answer 5

春蚕—兢兢业业鸽子—友谊使者喜鹊—吉祥如意百灵—聪明伶俐