Question

求一个数的几倍多几的数是多少教案

Answer 1

教学目标：
1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问
2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。
3、进一步感知乘、除之间的联系，初步构建完整的乘除法认知体系。
教学重点:掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，理解倍数问题的实质。
教学难点：初步构建完整的乘、除法认知体系。
教学方法：指导、自主合作、讲授
前置性作业设置：
第一行画2个圆 第二行画6个圆 求2的3倍是多少？ 列示：
自主学习指导
看课本的情境图，找一找图中的信息，根据信息你能提出什么问题？你能解决这些问题吗？
教学过程： 1、导入新课：
2、讨论交流前置作业。
要求：别人在说的过程中其他同学要认真听，如果说的有问题你要帮助纠正。
3、小组选代表汇报交流。
要求：在汇报过程中如果回报的不完整，其他成员要进行补充。
4、教师总结。 5、课堂练习
　　1第一题：画一画。 1）请同学们读题，弄懂题意。
2）独立完成练习。教师巡视发现存在问题的学生，给予一定的指导。
3)己的想法。在学生的回答中进一步明确“求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个几是多少。”
2、第二题：连一连。
1）认真看题，明白题目要求。
2）提出心算要求，并要求在字条下面写出心算结果再连线。
3)全部做完的小组交流答案。
3、第三题：计算。
4、第四题。
1）自己读题，看懂题意。把自己的理解在班里交流。
2）小组中交流自己找到的数量之间的关系。
3）自己列式计算。交流答案，并说说自己是怎么想的。
5、第五题：涂一涂，使红球的个数是绿球的五倍。
6、第六题。
1）请学生观察题中呈现的4幅图。独立编出数学故事。强调故事中要体现图中呈现的数学信息。
2）听了这个数学故事，你能提出什么数学问题？
3）小组同学讨论交流。将学生提出的有价值的问题板书到黑板上。
4）你想解决哪个问题？自己解答。交流答案。
四、课堂小结：
通过学习能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问，经历探究了倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。