在学校的最后一天的课文重点

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昆吾锐立R3
2016-05-28 · 超过57用户采纳过TA的回答
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1、“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时,还真以为看错了呢。”(马蒂尼里及格了,自己都觉得很意外,看来他经常不及格,是个学习不好的孩子。)
2、“马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住。”(马蒂尼里非常不舍得老师走,他很难过,从“噙着泪水”这一神态描写感受到。同样,也可以感受到那一个孩子都很喜欢他们的老师,从“团团围住”可以看出来,他们都非常舍不得老师,想再看老师几眼)
3、“老师,”马蒂尼里抽噎着说,“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” (体会孩子认识到自己的错误,勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)
4、“马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉着我的上衣。”(这句话看出马蒂尼里很激动,很喜欢老师,不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语:跳、拥抱、吻,感受这个孩子的心情。)
5、“还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的。”(这句话看出他很调皮,他很想记住自己的老师,用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。) 可以从具体的语句中关注这群孩子的学习情况:成绩都不太好,勉强及格
1、“克利帕也及格了──那个13岁的高个子,两条腿上汗毛浓浓的,上课时老打瞌睡。到明年进了中学,他照样会在课堂上睡着的。”
2、 唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的名字。不过,他的速度实在太慢,如今只刻了“安东”两字。到了新老师的班上,他大概能刻上“尼里”了。
3、 但今天早上奇奥蒂尼很快活,因为他及格了。9个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。 1、我拉开抽屉,把没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪,斯巴多尼的几个笔帽,马尼利的陀螺,还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票,而他还认为挺值钱的呢。
2、斯巴多尼说:“老在教室后面发出喇叭声的是我。
3、马蒂尼里抽噎着说,“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” “我”的学生是一群淳朴,虽然调皮捣蛋,但是喜欢老师的孩子。
1.他们都挤在我的教课桌周围,每个人为了挤到我身边来,都有点什么东西要给我看;弄破皮的手返腊指、一点烧伤、头发下的一块疤。
于是,他们象我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭声,像是在向我告别。 从老师的话中可以体会到老师对学生的鼓励、关爱。
1、好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说“再见”啦。
2、孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。
3、“中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”
引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托,指导学生有感情的朗读。
4、“马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉。”
5、“再吹一次吧,斯巴多尼。”
6、“那就吹吧,渗咐我们一起吹。” 1、斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生。”而且每次看见我总要吻我的手。
2、奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。 从这些语句体会老师想要留住学生的记忆,珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。
1、再见吧,学校。很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师。那时候,我能找个什么借口才能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?
2、不管怎么样,我还有聊以自慰的东丛世纯西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的。
3、等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

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