在学校的最后一天的课文重点
1、“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。”（马蒂尼里及格了，自己都觉得很意外，看来他经常不及格，是个学习不好的孩子。）
2、“马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。”（马蒂尼里非常不舍得老师走，他很难过，从“噙着泪水”这一神态描写感受到。同样，也可以感受到那一个孩子都很喜欢他们的老师，从“团团围住”可以看出来，他们都非常舍不得老师，想再看老师几眼）
3、“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” （体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱）
4、“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。”（这句话看出马蒂尼里很激动，很喜欢老师，不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语：跳、拥抱、吻，感受这个孩子的心情。）
5、“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。”（这句话看出他很调皮，他很想记住自己的老师，用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。） 可以从具体的语句中关注这群孩子的学习情况：成绩都不太好，勉强及格
1、“克利帕也及格了──那个13岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。”
2、 唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的名字。不过，他的速度实在太慢，如今只刻了“安东”两字。到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。
3、 但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。 1、我拉开抽屉，把没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。
2、斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。
3、马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” “我”的学生是一群淳朴，虽然调皮捣蛋，但是喜欢老师的孩子。
1.他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看；弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。
于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。 从老师的话中可以体会到老师对学生的鼓励、关爱。
1、好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。
2、孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。
3、“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”
引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托，指导学生有感情的朗读。
4、“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”
5、“再吹一次吧，斯巴多尼。”
6、“那就吹吧，我们一起吹。” 1、斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。
2、奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。 从这些语句体会老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。
1、再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？
2、不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。
3、等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
