如何提高初中体育课堂教学质量
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由于初中学生学习负担重或懒惰怕吃苦等原因,使的学生体育课出勤率低,参加活动的热情不高。而部分学生不爱上体育课,就是出来参加,也是出工不出力。教师检查完人数,组织学生活动时就又偷偷溜回到教室,这样往往起不到锻炼的效果,而影响整个体育课教学的质量。那么,如何提高初中学生体育课的质量,现在谈一下自己的几点做法。
一、体育教师要转变观念,平等对待学生,积极和学生交朋友,以取得学生的理解和支持
要有一个宽阔的胸怀,偶尔要允许学生的偷懒,如有时学生请假,其说出的理由一看就有假,但也不马上就揭穿他,让他有一次、二次、甚至三次,但不能让他有四次、五次。二是在初中体育课的内容安排上广泛听取学生的意见,要允许学生保留,实施自己的不同意见,但前提是不影响全班的整体教学。如安排排球活动课教学时,有一部分学生想要活动其它的项目,教师应答应学生。这样对激发学生的上课热情有很大的作用。
二、教师要多动口,多跑腿
所谓多动口就是教师要多给学生讲道理。既要集体讲,又要个别讲。既要在理论课堂讲,如专题讲座(终身体育,体育与健康,高考与体育等知识),还要在平时随堂讲。而且在讲理时要态度和蔼,注意方式方法。特别是针对个体学生讲理谈话时,更要注意态度及场合。如某个同学不爱上体育课或经常迟到,早退及服装不合乎体育课要求等等。遇到这些情况时,体育教师首先要想到照顾学生的自尊心,其次是针对出现的问题采取措施。毕竟我们所面对的是初中的学生,他们能理解我们的意思。尽量不采取过激动作,如发火或让其在全体同学面前无地自容。因我对两种方法做过比较,说理比发火更有效果,说的多了,学生会不好意思,会给老师面子而参加活动。所谓多跑腿就是教师在安排活动课和分组轮换教学时,对那些重点对象要经常去检查他(她)们的活动情况,以便在其偷懒时及时地将他请到体育场,不让他有偷懒的机会。
三、根据班级的差异,安排不同的教学内容
通过教学,我发现,不同的班级有不同的喜爱项目,而在课堂安排时,充分考虑这些,将有利于学生的锻炼热情。在体育课安排他们所喜欢的活动时,他们玩得非常开心,往往是时间到了还意犹未尽。
四、培养学生学习的兴趣
学习兴趣直接影响学习行为和效果,当学生对学习有兴趣时,他们总能自觉主动积极地学习,不觉得学习是一种负担,并从中获得乐趣。因此,在教学中根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目。不断改进教学方法,如:采用游戏法、比赛法,提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能主动积极地参与教学。
五、教师要放下架子,参与和融入到学生中去
引导和带领学生共同活动。教师参与到学生中间,一则指导学生的活动方法,二则督促不爱活动的学生。如在篮球比赛中,教师的参与可以提高学生对于篮球规则的认识和实践,而在简易排球赛的游戏活动中,教师的参与使得平时不爱活动的女生,都能玩出一身汗一个好心情。当然,在活动中,教师如能有意地输几次,则更容易激发学生的好胜心和自豪感,由此而兴趣更高。
六、以体育课成绩相压迫,以督促学生参加体育课
对于一些不爱锻炼、不爱上课的学生,在前面几项措施都不得力时,时不时地得给他讲,如此下去,你将拿不到合格的体育课成绩,继而会影响到你这项那项的发展。也能起到意想不到的效果,他们迫于体育课成绩的压力,也能走出教室,到操场上来。
七、适当的“惩罚”手段,如做俯卧撑、纵跳或出个小节目之类的“惩罚”
对于一些迟到早退的学生,在全班同学面前亮亮相,刺激一下他的自尊心,也会有奇效。当然此方法不可常用,就是用时也要掌握对象和时机以及度的把握,同时还需要充分考虑你所罚的对象。对于个别自尊心奇强的同学,最好不要用此方法,就是用时也要有别人陪罚才可适用。要不然会弄的师生双方很不愉快,如有一次,我罚一学生,他就是不接受,弄得教师下不了台,所以此法要慎用。
总之,以上几点是我在教学中的体会。有些虽不科学,但还比较适用。这几点措施合理有效,灵活多变的运用,极大地提高了初中学生的体育课出勤率和锻炼效果。使得不太喜欢锻炼的学生喜欢了,不爱到体育场来的学生,基本上来了。起到了将学生请出教室,劳逸结合,进行积极休息,为初中学生的文化课学习服务的体育课目的。我们在初中体育课中要注意发挥学生的主体作用。在体育教学中发挥民主教学,尊重学生的主体地位,视学生为学习的主人,让学生在体育课中主动学习,自觉学习,养成体育锻炼的良好习惯。积极发挥体育教师的主导作用,在体育课的教学中,体育教师起着体育训练、思想品德教育的关键指导作用。体育教师对高三的学生要结合实际情况,如高考备战,女学生的身体状况等,要灵活开展教学,让学生在体育课的训练中学得主动,学得愉快。
一、体育教师要转变观念,平等对待学生,积极和学生交朋友,以取得学生的理解和支持
要有一个宽阔的胸怀,偶尔要允许学生的偷懒,如有时学生请假,其说出的理由一看就有假,但也不马上就揭穿他,让他有一次、二次、甚至三次,但不能让他有四次、五次。二是在初中体育课的内容安排上广泛听取学生的意见,要允许学生保留,实施自己的不同意见,但前提是不影响全班的整体教学。如安排排球活动课教学时,有一部分学生想要活动其它的项目,教师应答应学生。这样对激发学生的上课热情有很大的作用。
二、教师要多动口,多跑腿
所谓多动口就是教师要多给学生讲道理。既要集体讲,又要个别讲。既要在理论课堂讲,如专题讲座(终身体育,体育与健康,高考与体育等知识),还要在平时随堂讲。而且在讲理时要态度和蔼,注意方式方法。特别是针对个体学生讲理谈话时,更要注意态度及场合。如某个同学不爱上体育课或经常迟到,早退及服装不合乎体育课要求等等。遇到这些情况时,体育教师首先要想到照顾学生的自尊心,其次是针对出现的问题采取措施。毕竟我们所面对的是初中的学生,他们能理解我们的意思。尽量不采取过激动作,如发火或让其在全体同学面前无地自容。因我对两种方法做过比较,说理比发火更有效果,说的多了,学生会不好意思,会给老师面子而参加活动。所谓多跑腿就是教师在安排活动课和分组轮换教学时,对那些重点对象要经常去检查他(她)们的活动情况,以便在其偷懒时及时地将他请到体育场,不让他有偷懒的机会。
三、根据班级的差异,安排不同的教学内容
通过教学,我发现,不同的班级有不同的喜爱项目,而在课堂安排时,充分考虑这些,将有利于学生的锻炼热情。在体育课安排他们所喜欢的活动时,他们玩得非常开心,往往是时间到了还意犹未尽。
四、培养学生学习的兴趣
学习兴趣直接影响学习行为和效果,当学生对学习有兴趣时,他们总能自觉主动积极地学习,不觉得学习是一种负担,并从中获得乐趣。因此,在教学中根据初中学生的兴趣爱好,在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要,给学生留出自主练习的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择练习项目。不断改进教学方法,如:采用游戏法、比赛法,提高练习的趣味性和娱乐性;不断变化练习方式,使学生的练习不再枯燥无味;组织小型比赛,培养学生的竞争精神,使学生在激烈的比赛中,运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手,品尝成功的喜悦。只有这样,学生才能主动积极地参与教学。
五、教师要放下架子,参与和融入到学生中去
引导和带领学生共同活动。教师参与到学生中间,一则指导学生的活动方法,二则督促不爱活动的学生。如在篮球比赛中,教师的参与可以提高学生对于篮球规则的认识和实践,而在简易排球赛的游戏活动中,教师的参与使得平时不爱活动的女生,都能玩出一身汗一个好心情。当然,在活动中,教师如能有意地输几次,则更容易激发学生的好胜心和自豪感,由此而兴趣更高。
六、以体育课成绩相压迫,以督促学生参加体育课
对于一些不爱锻炼、不爱上课的学生,在前面几项措施都不得力时,时不时地得给他讲,如此下去,你将拿不到合格的体育课成绩,继而会影响到你这项那项的发展。也能起到意想不到的效果,他们迫于体育课成绩的压力,也能走出教室,到操场上来。
七、适当的“惩罚”手段,如做俯卧撑、纵跳或出个小节目之类的“惩罚”
对于一些迟到早退的学生,在全班同学面前亮亮相,刺激一下他的自尊心,也会有奇效。当然此方法不可常用,就是用时也要掌握对象和时机以及度的把握,同时还需要充分考虑你所罚的对象。对于个别自尊心奇强的同学,最好不要用此方法,就是用时也要有别人陪罚才可适用。要不然会弄的师生双方很不愉快,如有一次,我罚一学生,他就是不接受,弄得教师下不了台,所以此法要慎用。
总之,以上几点是我在教学中的体会。有些虽不科学,但还比较适用。这几点措施合理有效,灵活多变的运用,极大地提高了初中学生的体育课出勤率和锻炼效果。使得不太喜欢锻炼的学生喜欢了,不爱到体育场来的学生,基本上来了。起到了将学生请出教室,劳逸结合,进行积极休息,为初中学生的文化课学习服务的体育课目的。我们在初中体育课中要注意发挥学生的主体作用。在体育教学中发挥民主教学,尊重学生的主体地位,视学生为学习的主人,让学生在体育课中主动学习,自觉学习,养成体育锻炼的良好习惯。积极发挥体育教师的主导作用,在体育课的教学中,体育教师起着体育训练、思想品德教育的关键指导作用。体育教师对高三的学生要结合实际情况,如高考备战,女学生的身体状况等,要灵活开展教学,让学生在体育课的训练中学得主动,学得愉快。
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