浅谈如何培养小学六年级学生学习语文兴趣之我见
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1.提高程序预设的有效性
备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合.教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计.在此基础上,带着自己的思考,加强同教研组教师的集体备课,共享收集的教学资料,拟定教学的重点难点训练点,商讨有效高效的教学策略.自主备课与集体备课的有机结合,能切实提高程序预设的有效性,为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础.
2.提高课前预习的有效性
一直以来,课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视.没有学生高质量的预习准备,就不可能有高效的课堂教学.实际教学中,尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法,如"不动笔墨不读书",并通过课堂反馈提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题,比如熟读课文,学会生字词等,让学生提前进入学习状态,节省课堂上宝贵的时间:三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教.四是指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料.既有助于学习更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力.
3.多元整合,提高课堂实施的有效性
教学准备工作只是有效课堂教学的基础,教师能驾驭课堂,把预设变成精彩的呈现,才是关键所在.在课堂教学中,应把握住以下几个元素,以提高课堂教学效果.
3.1教学目标:首先,教师应有明确的课堂教学目标.目标应根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂应有所侧重;其次,教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标应有所侧重;再次,教师应主动对目标的达成度自我评估.
备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合.教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计.在此基础上,带着自己的思考,加强同教研组教师的集体备课,共享收集的教学资料,拟定教学的重点难点训练点,商讨有效高效的教学策略.自主备课与集体备课的有机结合,能切实提高程序预设的有效性,为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础.
2.提高课前预习的有效性
一直以来,课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视.没有学生高质量的预习准备,就不可能有高效的课堂教学.实际教学中,尤其是对中高年级的学生执教者应该教给学生一些预习的方法,如"不动笔墨不读书",并通过课堂反馈提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题,比如熟读课文,学会生字词等,让学生提前进入学习状态,节省课堂上宝贵的时间:三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教.四是指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料.既有助于学习更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力.
3.多元整合,提高课堂实施的有效性
教学准备工作只是有效课堂教学的基础,教师能驾驭课堂,把预设变成精彩的呈现,才是关键所在.在课堂教学中,应把握住以下几个元素,以提高课堂教学效果.
3.1教学目标:首先,教师应有明确的课堂教学目标.目标应根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂应有所侧重;其次,教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标应有所侧重;再次,教师应主动对目标的达成度自我评估.
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