Question

如何在小学数学中体现分层教学

Answer 1

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国教育进入课程改革时代，数学新课标提出:“教师的教学必须从教育教学的实际情况出发，针对个性差异区别对待，有针对性地组织教学活动，既要统一要求，又要因材施教，这样才能使每个学生都能学有所得。”我们学校地处陕西最北端偏僻小城镇，学生大都是进城务工子女，学生家长的自身素质相对低，对学生发展影响是千差万别；主要是学生的性格、气质、知识和智力的发展水平又有着个体差异；学生学习数学的兴趣性和积极性不一样；加之班额偏大。而陈旧的教学模式已不能赶上时代的步伐，如果继续采用“一刀切”，“一锅煮”的教学方法，就会产生优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好的现象，磨灭了学生积极性，从而影响了学生的全面发展。我们学校为解决这一矛盾已经在语文学科中进行了全校范围课题研究---《大班额下的因材施教》，延安市教科研中心已申报成功；高段数学组研究的《小学数学自主探究学习研究》的市级课题，马上就结题了。所以，我根据高段学生已有自主学习能力，尝试在小学数学教学中进行分组分层教学，因材施教，培养学生自主合作的学习习惯，全面提高学生素质。