Question

35×29列竖式计算并验算？

Answer 1

计算是数学中必不可少的，但是孩子一遇到计算题就出错。以为简单，一听就会，不肯动脑，不肯下功夫，表现态度不端正、马虎审题，敷衍了事。
没有看清题目要求就做答，计算马虎，似是而非，张冠李戴，计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错。
那么，怎样才能直接有效的改正孩子的这些问题呢？
“冰冻三尺，非一日之寒”，平常我们需要对孩子进行一些计算题的针对性训练，在加强孩子计算能力的同时，孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。这样做起题来既能提高效率，准确率也会大大提升。
下面是席席老师整理的1-6年级口算、竖式计算、脱式计算、混合运算、列式计算的一些训练题，各位家长可以根据孩子的实际情况让孩子练习一下。
口算
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
竖式计算
脱式计算
混合运算
列式计算
一年级
二年级
三年级
1、35个53相加的和是多少？
2、把336平均分成7份，每份是多少？
3、一个数的6倍是120，这个数是多少？
4、最大的三位数与最小的四位数的和是多少？
5、512除以2，商是多少？
6、20的60倍是多少？
7、15与35的积是多少？
8、把480平均分成6份，每份是多少？
9、375与215的差是多少？
10、比50的3倍多2的数是多少？
11、32个78是多少？
12、已知两个因数的积是192，其中一个因数是8，求另一个因数是多少？
13、两个因数都是最大的两位数，它们的积是多少？
14、324里面有几个3？
15、比最大的四位数少4598的数是多少？
16、76除以9，商是多少？余数是多少？
17、甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？
18、比821少85的数是多少？
四年级
(1)103乘38减26的差，积是多少？
(2)98加42除以14的商，和是多少？
(3)甲数是99，比乙数的3倍多15，乙数是多少？
(4)360与140的和的一半，再除以50，商是多少？
(5)60与40的和，被它们的差除，结果是多少？
(6) 6968减去864的差除以56，商是多少？
(7) 78与52的和乘以它们的差，积是多少？
(8) 113减去1856除以32的商，差是多少？
(9) 109乘14，再加283，和是多少？
(10) 68乘243减218的差，积是多少？
(11) 83除610减29的差，商是多少？
(12)甲数是58，乙数比甲数的6倍少28，乙数是多少？
(13)从9500里减去12个30，差是多少？
(14 )527减去11的差，乘12，积是多少？
(15) 一个数减去264得500，求这个数。
(16) 952除以185减去168的差，商是多少？
(17)6968减864的差除以56，商是多少？
(18) 25与240的积减1000，差是多少？
五年级
1、一个数的3.6倍和它的8.4倍的和是48，这个数是多少？
2、一个数的8倍比它的3倍多75.5，求这个数。
3、3.46与2.7的积加上4.08，和是多少？
4、3.8与13.2的和乘3.2，积是多少？
5、8.45与18的积除以0.9，商是多少？
6、3.05的2.4倍与4.78的差是多少？
六年级
来源：小学数学整理

Answer 2

计算是数学中必不可少的，但是孩子一遇到计算题就出错。以为简单，一听就会，不肯动脑，不肯下功夫，表现态度不端正、马虎审题，敷衍了事。
没有看清题目要求就做答，计算马虎，似是而非，张冠李戴，计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错。
那么，怎样才能直接有效的改正孩子的这些问题呢？
“冰冻三尺，非一日之寒”，平常我们需要对孩子进行一些计算题的针对性训练，在加强孩子计算能力的同时，孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。这样做起题来既能提高效率，准确率也会大大提升。
下面是席席老师整理的1-6年级口算、竖式计算、脱式计算、混合运算、列式计算的一些训练题，各位家长可以根据孩子的实际情况让孩子练习一下。
口算
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
竖式计算
脱式计算
混合运算
列式计算
一年级
二年级
三年级
1、35个53相加的和是多少？
2、把336平均分成7份，每份是多少？
3、一个数的6倍是120，这个数是多少？
4、最大的三位数与最小的四位数的和是多少？
5、512除以2，商是多少？
6、20的60倍是多少？
7、15与35的积是多少？
8、把480平均分成6份，每份是多少？
9、375与215的差是多少？
10、比50的3倍多2的数是多少？
11、32个78是多少？
12、已知两个因数的积是192，其中一个因数是8，求另一个因数是多少？
13、两个因数都是最大的两位数，它们的积是多少？
14、324里面有几个3？
15、比最大的四位数少4598的数是多少？
16、76除以9，商是多少？余数是多少？
17、甲数是306，比乙数少94，乙数是多少？
18、比821少85的数是多少？
四年级
(1)103乘38减26的差，积是多少？
(2)98加42除以14的商，和是多少？
(3)甲数是99，比乙数的3倍多15，乙数是多少？
(4)360与140的和的一半，再除以50，商是多少？
(5)60与40的和，被它们的差除，结果是多少？
(6) 6968减去864的差除以56，商是多少？
(7) 78与52的和乘以它们的差，积是多少？
(8) 113减去1856除以32的商，差是多少？
(9) 109乘14，再加283，和是多少？
(10) 68乘243减218的差，积是多少？
(11) 83除610减29的差，商是多少？
(12)甲数是58，乙数比甲数的6倍少28，乙数是多少？
(13)从9500里减去12个30，差是多少？
(14 )527减去11的差，乘12，积是多少？
(15) 一个数减去264得500，求这个数。
(16) 952除以185减去168的差，商是多少？
(17)6968减864的差除以56，商是多少？
(18) 25与240的积减1000，差是多少？
五年级
1、一个数的3.6倍和它的8.4倍的和是48，这个数是多少？
2、一个数的8倍比它的3倍多75.5，求这个数。
3、3.46与2.7的积加上4.08，和是多少？
4、3.8与13.2的和乘3.2，积是多少？
5、8.45与18的积除以0.9，商是多少？
6、3.05的2.4倍与4.78的差是多少？
六年级
来源：小学数学整理

Answer 3

在技术组织管理方面，需要注意以下两点问题，即技术部门管理与组织管理。由于高校的科教管理工作较繁复、工作量较大等，使其在技术管理及组织管理方面操作起来存在一定困难，因此需要严格加强技术管理和组织管理。在技术管理方面，可设立技术管理部门。目前，由于大部分高校原有的科教管理系统无法获得扩展或升级而需要进行更换，或是拓展和升级后的管理系统无法满足实际工作需求而无法发挥其真正效用和优势，这不仅导致了人力、物力、财力的浪费，还对教学管理工作效率和质量造成不利影响。因此，若各大高校能够组建自己的信息化技术团队，并引进先进的设备和技术，同时根据自身管理要求来开发相应的管理系统，或是根据需求来升级系统功能，不断提升自身技术管理水平，则可极大降低不断更换系统而产生的各种资源消耗，提升自身教学管理工作水平。而在组织管理方面，要十分明确各部门之间在数据处理方面的工作责任，同时还应建立能够对数据流转环节实现"扁平化"管理的快捷系统，该管理方式能够有效避免部门重复设置或分层过多而造成的资源共享阻滞、信息传递速度缓慢的现象

Answer 4

35乘29列竖式计算，需要把两个因数末尾5和9对齐，然后分别相乘，再把成绩结果相加就可以了

Answer 5

5×9=45 39 20 7+4=三十一二×5=12×3=6+1=7，然后错位相加，因此35×29=1015