简述班级管理的基本方法

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小林学长123
2021-06-20 · 专注于分享数码相关知识
小林学长123
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1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。

首先要求班主任真心去爱每一位学生,给学生一种最深情,最无私和最伟大的父母爱,既要关心学生的学习,而且还要关心学生的身心健康,在日常生活中,对学生要热情诚恳,体贴入微,只有这样才能使学生更亲近,更尊敬,才能虚心听从教诲。

2、多角度地开展思想教育工作。

抓思想政治工作先从礼貌教育开始,礼为德之道,一个没有礼貌的人,他的道德就无从谈起,我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”,古人对“礼教”非常重视,道德教育是一切教育的根本,而中小学生作为道德教育的重点人群,就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育,使他们懂礼貌。

3、努力提高班主任的班级管理能力

目前仍有不少班主任观念陈旧,工作方法简单粗暴,自觉或不自觉地阻碍学生的发展,如以“罚”代“教”,学生犯了错误,不去做耐心细致的教育,而是体罚或变相体罚学生,有的班主任不能驾驭自己的情绪,经常训斥,讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感,久而久之,师生之间形成一道鸿沟,不利于班务工作的开展。

4、用爱心开启教育成功的大门

爱是人类的基本情感,爱更是架构师生心灵桥梁,奠定教育成功的基石。陶行知先生说得好,“爱满天下,爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的爱,尤其是班主任的爱,是照亮学生心灵窗户的烛光。

5、用奉献打造得力的班干队伍

由入学初的干部指定制到竞选制,,锻炼了一大批同学,也形成了班级干部核心。在奉献精神的感召下,班干部们积极协助老师做好班级同学思想工作,组织同学参加学校的先进班级创建活动,处处起到带头作用。

小杨同学解析电视剧
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2021-06-21 · 一起聊电视剧、古装剧和娱乐
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1、加强常规训练,做好班级常规管理,学生的自我控制能力毕竟还不强,因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏;  

2、对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止;  

3、帮助需要帮助的学生,树立典型,平等对待学生,在与学生朝夕相处中,教师要努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导;  

4、激励学生,因材施教,以鼓励为主,学习上需要激励,班级管理上也同样如此。

其作用:

1、有助于实现教学目标,提高学习效率

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动,因此,如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动,组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动,是班级管理的主要功能。

2、有助于维持班级秩序,形成良好的班风

班级是学生全体活动的基础,是学生交往活动的主要场所,因此,调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气,是班级管理的基本功能。

3、有助于锻炼学生能力,学会自治自理

班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系,存在着一定的组织层次和工作分工。因此,班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人,而且要帮助学生进行社会角色学习,获得认识社会、适应社会的能力,而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

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2020-10-05 · TA获得超过1.5万个赞
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班级管理的方法和措施。良好的班风建设还需要一个优秀班主任,才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程,作为班主任应多听取各方意见、多想点子,才能顺利的开展工作。
班级管理的方法和措施
1、因材施教,分层管理,实现管理方式多样化。
对待不同的学生需要采取不同的措施:主要做到“疏导、扶持、激励”。
(1)“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学,指导他们端正学习态度,明确学习目标,适当降低学习要求,引导他们小台阶进步。班级是一个整体,班级管理工作是一个系统工作,对这一部分学生不能够置之不理,否则会形成负作用力,影响整个班级进步。
(2)“扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生,加强对他们的信心教育,帮助他们补习弱科,使他们从思想和学习的误区中走出来。
(3)“激励”就是引入竞争机制,激励成绩好的同学,不但勇于战胜对手,而且重在战胜自我、超越自我,树立更高的目标,成绩才能有所突破。具体的激励措施有目标激励:明确学习目标,有利于学生控制自己的不良行为,激励自己奋发向上,目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。在学期初,建立了《我的理想榜》,挂在教室前壁。榜样激励:与考出去的优秀学生保持好联系,采用书信或做报告等形式,鼓励班内同学;感情激励:寻找一个恰当的时间点,采取给家长的一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。
做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的,还需要我多加探索,不断努力,以提高自己的管理素质和管理能力。
2、强化管理落实,避免说做两张皮。
在发挥学生民主管理、自我管理的基础上,自己要善于观察、善于调查,做到有布置就有检查,严格要求各类学生,及时进行阶段性总结,认真分析得失,避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时,要善于捕捉时机、地点,例如考试前后、假期前后等,在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之,班主任工作就是一个“勤”字,具体地说就是勤于和任课教师、学习委员、课代表交流,了解学生的上课、作业等情况;勤于到教室内外看看,了解学生的自学情况等等,这样既能搞好管理落实,又能增强管理的针对性。强化管理落实,要切实注意做到内化和外化的统一。外化是对内化的约束、辅助,会对外化产生影响,而内化是对外化的巩固和发展。只有实现管理的内化,才能对学生的发展产生真正巨大的力量。例如辩证看待常规管理成绩与教学成绩、学生发展的关系,二者是相互影响、相辅相成的。常规管理成绩好固然是好事,但是要注意其对学生的内化效果如何,否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。
3、加强学习落实,提高学习效率。
(1)让学生明确学习落实的内容是什么。
学习落实的目标有两种:一种是显性目标,即具体的教学目标。另一种是隐性目标,即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确,行动才会有正确的方向,才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系,忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标,使学习落实受到影响。
(2)让学生明确为什么要进行学习落实。
这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实内容的原因、意义,就会激发其积极性、创造性,去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生的思想教育工作等。
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漫步白云端

2021-03-17 · 愿你有梦有阳光, 有诗有歌有远方。
漫步白云端
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【班级管理存在的问题】
1、由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型;
2、班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。
【建立以学生为本的班级管理机制】
1、以满足学生的发展需要为目的;
2、确立学生在班级中的主体地位;
3、训练学生自我管理班级的能力。
【培养良好的班集体】
1、确立班集体的发展目标;
2、建立班集体的核心队伍;
3、建立班集体的正常秩序;
4、组织形式多样的教育教学活动;
5、培养正确的舆论和良好的班风。
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2020-10-05 · 移动学习,职达未来!
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