孩子考试没考好，作为家长如何与孩子交流？
我也是家长，我的孩子上五年级，和大多数家长一样，也为孩子考试没考好而焦虑。
但作为家长，我们要理智冷静的对待孩子的考试成绩。孩子考试没考好可能有多种原因，学过的知识没有掌握好，考试时慌张、粗心，考试期间状态不好发挥不正常等等。
家长要先弄清楚孩子考试没考好的原因，再有针对性的帮助指导孩子进行有效的改正和提高，这样才会有效。千万不能一看没考好就大发雷霆，甚至动手打孩子。这样不是解决问题的根本，甚至会使孩子产生考试恐惧症，或厌学症。
我的孩子有一段时间考试也出现过不正常的情况，目前成绩还算比较正常稳定，但也不是特别尖。全年级256名同学，他处在30名左右。我一直觉得这个成绩很正常，也从来没有要求他一定要进入前几名，或多少多少名。他在全级30名左右，一直都比较稳定。
2017年后季，由于我的工作和身体原因，有一段时间忽视了对儿子的关注，他的成绩曾经有过大的波动，但后来很快就改过来了，成绩也提起来保持稳定。我就来谈一谈自己的教育经历，或许能给大家一些启示。
我的孩子中期考试没考好，我非常意外。
和他交流，我说：“我今天见到你们数学老师，老师说你中期考试的数学才考了80多分。”
他一听急了，瞪大眼说：“我不相信我的数学才考了80多分！题都很简单，没有我不会做的，一定是答题卡出了问题！”
我也觉得有这方面的可能，因为儿子的数学的确学的很好，再怎么也不可能只考80分。所以，这个问题就没有继续往追究。
期末考成绩出来后，他的数学又考了一个80多。
这次我不是意外，是觉得真出了问题。
我拿来试卷帮他分析，把试卷上的错题拿给他做，他全会做，而且速度很快。
我问他：“为什么现在就会了，考试就错了？105抄题时都能写成102，计算结果能对吗？做完题，为什么不检查？”
他低头不语。
我对他讲：“智商再高，学得再好的人，如果没有端正严谨的态度，不能精心对待自己的任务，最终都是一个彻底的失败者。这就犹如一个人有研发航天飞机的知识水平与才能，但就因为一个数据的失误最后造成重大灾难和损失，你说他是一个成功者吗？”
他摇头。
我问他：“你平常作文写得挺好，水平挺高，而且还写了两部小说，为什么一到考试就乱写？何况，你每一次的考试作文都不是你应有的水平，这是为什么？”
他低头不语。
我接着说：“儿子，说实话你的作文一直都很棒，爸爸像你这么大时写不出来那样的好文章，而且有不少作文都能在报纸上发表，但为什么一到考试就胡乱写？那就只有一个原因：没有认真对待，没有认真思考，更没有认真去写。拿到考试题，提笔就开写，随便的写，胡乱的写，字数不够就拼凑，没有好的标题，也没有好的层次，更没有好的开头和结尾，内容空洞，没有真情实感，记流水账一般。而平时写作文，你总是苦思冥想，我到底该写什么？写什么才有意义？怎么拟题？怎么开头？怎么分层，怎么结尾等等，每一次作文都是用心写出来的，所以能写好。”
我问：“你觉得爸爸帮你分析的对不对？”
他点头：“嗯。”
他嘟着嘴：“考试时间太紧，顾不上去想，把作文写完都基本上下课了。”
我说：“不要把原因推到时间上，考试时间是充分的，是你不会分配利用时间。前面的基础题，会就是会，不会就是不会，要做快，要给作文留出足够多的时间，这是语文考试最起码的要求，以后到中学更是这样。你把时间都浪费到前面基础题上，到写作文时就慌乱了，不能静心的去思考，怎么可能写出来好的作文？”
我说：“爸爸相信你不是一个差学生，你有很好的学习意识和习惯，学习能力和自觉性也不错，但只有这些是不够的，还要有严谨认真的态度，你懂吗？”
他点头：“懂了。”
我说：“语文、数学都是80多分，这真的有些差，你知道自己差在哪里了？”
他想了一会：“不认真，不细心。”
我问：“还有呢？”
他说：“态度不端正，考试不重视。”
我很高兴。他总算认识到自己的问题了。
我追问：“怎么改？”
他说：“我保证能改，也保证能做到细心认真端正态度。”
尽管他这样说，我知道他的这个保证是需要用时间和实践来检验的。
说实话，我一直以来没有特别关注和要求过他的成绩。尽管我也重视他每次的考试结果，可更多的是关注他能不能保持在一个正常值的范围内——不必太好，但一定不能太差，中等靠前就行。一直以来，他的成绩并不突出，但也不差，所以我很少花时间和他谈成绩。
有多半年的时间，由于各种原因，我几乎没有时间和精力关注儿子。特别是这次期末考后，我突然觉得内心有一种深深的自责和内疚。自责和内疚的不是因为儿子的考试成绩不够理想，而是觉得这半年陪伴和引导得太少。
我能感觉到，儿子没有考好自己已经很惭愧了，所以没有过多去指责他。我相信他的学习意识、习惯、能力和态度没有大的问题，只要努力和认真成绩提起来是没有问题的。
小学阶段要重视孩子的学习成绩，但不能过分看重成绩。孩子之间真正的差距是初中才慢慢拉开。作为父母，重视成绩无可厚非，但更应该注重孩子思维能力，学习习惯、意识、自觉性和方法的培育。
考试只是检验孩子学习情况的一种手段。一般来说，分数能反映孩子的一些情况，但一两次的考试成绩并不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能。帮孩子找到考试失利的原因，改正存在的问题这才是最重要的。
