Question

教育中的学生观是指的什么

Answer 1

学生观是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。
在教育史上主要有两派绝然不同的主张：
一是教师中心论。以德国教育家赫尔巴特为代表。他认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对 教学过程的绝对支配作用。　　
二是学生中心论。以美国教育家杜威为代表。杜威把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人”去引导学生的兴趣，满足学生的需要而不能多加干涉。教师在教学中只应充任“ 看守者”和“助手”，不应站在学生面前的讲台上，而应站在学生背后。

Answer 2

学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。形成于教育教学实践之中，受一定社会的政治经济制度、文化传统、教育传统所制约，并受到教育工作者自身世界观和对学生身心发展规律的认识水平的影响。制约教育工作者对学生采取的态度和方法，并在一定程度上影响教育的目的、目标、内容和方法等。

Answer 3

学生观，是指教育者对学生的看法，他支配着教育行为，决定着教师者的工作态度和工作方式，传统的学生观把学生作为被动的课题，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；而现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的是育人 。

Answer 4

学生是具有潜力发展中的人，学生具有巨大的发展潜能尚待开发，其身心发育还不够完善，需要教育者合理开发与发掘。他们享有一定的权利并具备行使这种权利的能力，成人不仅不能剥夺或者代替他们行使这个权利，相反要给予应有的尊重和适当的保护。

Answer 5

学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。

诸如教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。

形成于教育教学实践之中，受一定社会的政治经济制度、文化传统、教育传统所制约，并受到教育工作者自身世界观和对学生身心发展规律的认识水平的影响。制约教育工作者对学生采取的态度和方法，并在一定程度上影响教育的目的、目标、内容和方法等。