在幼儿园时期，孩子最应该学到什么？
逻辑思维在两三岁时产生萌芽，认知结构发生更迭，零散的信息可以在幼稚的逻辑的引领下产生新的嫁接，甚至发生化学变化般的融合，心理机能的发展带来认知的闪光点。
对孩子而言，想象是在心理世界中对物理世界的改造，这种神奇的心里操作直接为孩子打开了一扇大门，那扇门里，有“过家家”这种社交探索，有“童言无忌”的奇思妙想，有对“虎阿婆”的深深恐惧，还有第一次对谎言的尝试。
说这些，是为了让大家明白，有些年龄特性的事情，是有心理规律可循的。发展的任何阶段，给个体带来的心理改变，都有正面或负面的区别。
作为家长，需要注意的是，你孩子的这一部分改变发生没有；如果发生的话，是不是在一个社会氛围可以接受的范围之内；如果发展的波动很大，或者倾向略极端，有没有可能给孩子带来伤害。
三岁以后，幼儿逻辑与想象能力开始发展，此时幼儿园会适当增加一些锻炼孩子逻辑能力的游戏，帮助幼儿更好发展。 合理的想象空间和逻辑能力可以平复孩子的情绪，分离焦虑也慢慢不见了。
2、语言的质变发展
爸爸去哪儿中曹家的grace，说话很爱“姐姐（姐姐是她的小名）如何如何”，而他哥Joe就不会这么说，因为Joe已经在一定程度上完成了该阶段的语言质变。拥有逻辑、充满想象。
发现我与别人不是一回事儿之后，就面对着一个新的问题：怎么表达你的逻辑、想象，以及自己对事情的看法。关联词语、递进性质的话语开始出现在这一阶段的孩子的语言中。
“为什么？”这个烦死了无数老爸老妈的万能问题的出现频率也开始增多。这都意味着，组织语言进入了一个新的关键期。
这个阶段，由于对主体和客体的心理区分已经形成，自然而然就对语法产生了近乎直觉的理解，讲出来的句子，终于能够称之为句子了。
3、站在别人的角度看世界
区别了你我他远远不够，更重要的技能是站在别人的角度上观察世界：“爸爸很困了实在不能再陪你玩了”；“妈妈找了半天没找到你，你知道妈妈有多着急吗”；“你不能欺负别的小朋友，你看，你都把人家打哭了”。
3~5岁的孩子，只有学会了站在别的角度看世界，才能真正领会上面这些苦口婆心的话。这恰恰就是社交功能与道德养成的重要基础。
事实上，日常生活中他们也是这么做的。过家家的时候，就是最典型的角色扮演，即站在另一个角度展现角色与约束行为。
一、做事要专注
培养孩子的专注力，小朋友都很容易分心，所以在孩子终于下定决心要做什么的时候，爸爸妈妈千万不要打扰，别借着关心的名义，打断孩子做事的节奏。
二、遇事会思考
很多孩子在上学以后，都会出现“懒于思考”这个问题，遇到问题不爱动脑子，你要让他再努力努力，他就会自暴自弃，放弃解题。
三、执行力要强
关于这一点，爸爸妈妈需要以身作则，答应孩子出去玩，就不要拖拖拉拉到下一次，今日事今日毕，说了什么就尽快执行，让孩子看到什么叫“言必行
在家长眼里孩子上幼儿园一定得学到点儿实用的知识和技能才算成果，所以有时家长总抱怨“我问孩子学到了什么，他也不说”，有时又会兴高采烈地跟老师说“昨天孩子在家唱您教的儿歌呢……”
不过家长们都疏忽了的是，知识与技能不过是幼儿园学习内容的一部分，与年龄相对的能力培养才是幼儿园时期学习的重中之重。
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1、逻辑的初始与幻想的萌芽
逻辑思维在两三岁时产生萌芽，认知结构发生更迭，零散的信息可以在幼稚的逻辑的引领下产生新的嫁接，甚至发生化学变化般的融合，心理机能的发展带来认知的闪光点。
对孩子而言，想象是在心理世界中对物理世界的改造，这种神奇的心里操作直接为孩子打开了一扇大门，那扇门里，有“过家家”这种社交探索，有“童言无忌”的奇思妙想，有对“虎阿婆”的深深恐惧，还有第一次对谎言的尝试。
说这些，是为了让大家明白，有些年龄特性的事情，是有心理规律可循的。发展的任何阶段，给个体带来的心理改变，都有正面或负面的区别。
作为家长，需要注意的是，你孩子的这一部分改变发生没有；如果发生的话，是不是在一个社会氛围可以接受的范围之内；如果发展的波动很大，或者倾向略极端，有没有可能给孩子带来伤害。
三岁以后，幼儿逻辑与想象能力开始发展，此时幼儿园会适当增加一些锻炼孩子逻辑能力的游戏，帮助幼儿更好发展。 合理的想象空间和逻辑能力可以平复孩子的情绪，分离焦虑也慢慢不见了。
2、语言的质变发展
爸爸去哪儿中曹家的grace，说话很爱“姐姐（姐姐是她的小名）如何如何”，而他哥Joe就不会这么说，因为Joe已经在一定程度上完成了该阶段的语言质变。拥有逻辑、充满想象。
发现我与别人不是一回事儿之后，就面对着一个新的问题：怎么表达你的逻辑、想象，以及自己对事情的看法。关联词语、递进性质的话语开始出现在这一阶段的孩子的语言中。
“为什么？”这个烦死了无数老爸老妈的万能问题的出现频率也开始增多。这都意味着，组织语言进入了一个新的关键期。
这个阶段，由于对主体和客体的心理区分已经形成，自然而然就对语法产生了近乎直觉的理解，讲出来的句子，终于能够称之为句子了。
3、站在别人的角度看世界
区别了你我他远远不够，更重要的技能是站在别人的角度上观察世界：“爸爸很困了实在不能再陪你玩了”；“妈妈找了半天没找到你，你知道妈妈有多着急吗”；“你不能欺负别的小朋友，你看，你都把人家打哭了”。
3~5岁的孩子，只有学会了站在别的角度看世界，才能真正领会上面这些苦口婆心的话。这恰恰就是社交功能与道德养成的重要基础。
事实上，日常生活中他们也是这么做的
现如今，各种智力开发课程层出不穷，许多家长都纷纷报名，毕竟谁都希望孩子聪明伶俐，将来能成为其他家长嘴里的“聪明娃”。
因此，为了不让孩子一开始就在“跑道”上被人甩开，家长就要抓住所有能让孩子“变聪明”的机会，尽自己所能提供给孩子更宽广的成长空间，让孩子变得更加优秀。 宝宝智力发育存在起伏
孩子的智力不是生来就确定的，需要经过不断学习来刺激以获得增长，这种刺激的过程只要得当，就可以有效提升孩子的大脑发育程度，让孩子变得聪明起来。
而智力水平的高低离不开大脑的发育，有研究表明：人在幼儿时期大脑要经历三个黄金发育阶段，也就是说，孩子在幼儿时期一共有三次“变聪明”的机会，家长们至少要帮娃抓住一次，才不会落后于他人。 0-3岁是基础生存能力的起步阶段 在0-3岁这个阶段，宝宝大脑的求知欲十分旺盛，可以接收的信息量也是相当巨大的。 据研究，新生儿大脑重量仅为成人的25%，而到3岁时可以发展到80-85%，可见这个阶段的可贵。
宝宝从出生伊始，就已经开始学习，学会自主行动，慢慢具备基本的表达能力，这些看似简单基础的本领，让宝宝从一个什么都不会的婴儿成长起来，实
在幼儿园的时间里孩子应该学到自主学习。并且要懂得如何照顾自己，最起码要懂得如何简单的自主学习自主娱乐或者与孩子们交流。这些孩子在幼儿园应该学到的。
