Question

教师在教学活动中如何更好的利用幼儿知觉特性？

Answer 1

创设良好环境 培养幼儿交往能力一、为幼儿提供良好的社会教育环境社会环境对于幼儿来说接触最多的就是幼儿园，所以幼儿园就应利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往的能力。1．开展分享活动，教给幼儿交往的方法进入幼儿园后，幼儿要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，教师可以 定期地让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的?是怎么玩的?把东西给谁吃了?为什么?等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。2．举办节日活动，增加幼儿交往的机会愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333337383939动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们充分利用“六一”儿童节，我们把传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们是主角，教师当配角。这一天不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束，他们感到特别有趣。无形中，孩子们扩大了自己的交往范围，同时又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而提高了交往能力。3．开展角色游戏，提高幼儿的交往能力角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在我园组织开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感

Answer 2

教师在教学活动中，想要更好的利用幼儿知觉特性，最重要的就是要播放不同的音乐，或者给他们观看实物以及图片，这种直观的方式才能达到更理想的效果。

Answer 3

时间真的很好，让痛的不再痛了，让放不下的放下了，一切我都看清了。只是偶尔还是会不小心发呆，不小心想起，不小心泪流满面。但我已经能接受这个事实，你已经和时间一起，都过去了。

Answer 4

教师在教学活动中更好地利用幼儿知觉的特征，充分调动幼儿的学习，积极性通过有趣的一的游戏来观察到反应以及掌握他们的行为特点和习惯。

Answer 5

教师在教学活动中更好地利用幼儿知觉的特征，充分调动幼儿的学习，积极性通过有趣的一的游戏来观察到反应以及掌握他们的行为特点和习惯。