高校“恋爱课”是什么?这门课真的有必要存在吗?
要知道,社交与恋爱,那可是像游泳一样重在实践的技艺,如果不下水去尝试,就算你把理论背得滚瓜烂熟,怕也是学不会的。亡羊补牢,犹未晚也,就是下水游泳,也还需要教练在要领上进行指导吧?对那些缺乏社交能力和恋爱技巧的人恶补一下,好让他们早日“脱单”,这又有何不可?
对正方开设恋爱课“非常荒诞”之说,反方则 连续反问,驳立结合:以“游泳也需要教练指导”一语,对其论证的荒谬给予有力驳斥后,随即从“恶补”的必要、价值及功效方面,进行全方位分析说理,以表明开设恋爱课的合情合理。如果家长和学校早点认识到孩子的社交能力与学习能力一样重要,从小就给予足够的时间、机会,让他们与同龄人、异性交往,习得一定的社交能力,那么,他们与异性发展亲密关系便是水到渠成,又何须等到上大学后,再恶补与异性交往的技巧?
如果不是因为缺乏从小学习社交的时间与机会,而存在社交或恋爱方面障碍的人,那需要得到临床心理学的正规治疗,却不是上一门恋爱课。如果上恋爱课的是因为缺乏从小学习社交的时间与机会,以致社交能力不足,社会就应该反思,并行动起来解决问题显然是因为这方面能力不足,这与何种原因导致的能力不足有冲突吗?对于前者,如听罢恋爱课仍不能解决问题,再去正规治疗是不是也可以?至于后者,如果不听课又怎能提高恋爱能力?就算社会反思并行动起来,他们也没办法回到小时候啊!
见正方又以两分法对恋爱课给予彻底否定,反方则 直击误点,分层揭谬:以“上恋爱课与导致能力不足的原因”不具逻辑关联,对其思维偏差进行整体揭露后,再由总而分,逐层指误:非缺乏从小学习而致能力不足者,听课与治疗并非水火不容;缺乏学习以致能力不足者,也同样需要恋爱啊。