教师布置作业时，应该参考什么方面？
作为一名老师，在教给学生们知识的同时，还需要给学生们布置作业。作业的布置是为了让学生更好地掌握知识，能够让学生及时巩固每天学习的知识点。但是，许多学生反映作业太多，根本做不完。这可能也说明有些老师在布置作业的过程中没能够考虑学生的感受。所以说，教师在布置作业的时候，还是需要考虑一下作业的数量和质量。
一、教师在布置作业时要考虑作业的数量
教师在布置作业时，应该考虑一下作业的数量。学生们不只学习一门科目，如果每一科的任课教师都给学生布置极多的作业，那么学生完成这些作业将会非常的吃力。而且，作业布置是为了让学生们巩固所学的内容，老师应该根据一天的教学情况适当地布置即可。相反，如果作业数量过多的话，这些学生们可能会对学习产生厌倦心理，最后还可能导致学生们的学习成绩下降。所以，教师们在布置作业时一定要考虑作业的数量，让这些孩子既能够掌握当天所学的知识，还能够有时间进行课外知识补充。
二、教师在布置作业时还需要考虑作业的质量
教师在进行作业布置时，还应该考虑作业的质量。因此，教师们可以适当地布置一些书面作业，另外再布置一些实践作业，让学生们能够在完成作业的同时体会到学习的乐趣。这样的作业才能够让学生在完成作业的过程中体会到乐趣，获得真正的学识。
当然，教师们在布置作业的时候还需要考虑作业检查的问题，尽量做到一天一查，保证学生作业的完成质量。这样才能够让写作业这件事情变得有意义，这样才能够帮助学生们取得进步。
1、不同的授课内容应该布置与教学内容相关的作业，作业形式可以多样化，并要求学生按时、认真、独立、规范地完成。依据因材施教的原则，在规定的作业时间内，可采用多套作业的方法。
2、教师布置作业内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。
3、布置作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和职业技能水平的提高。布置作业必须从学生的总体水平出发，作业的内容必须是围绕基本知识与技能的训练，提倡布置实践性作业。
教师布置作业的原则：
1、系统性原则
知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化：能力本身不好量化，通过有序的训练才显露其发展轨迹。这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰富学生知识，提高学生能力的最有效手段，能让学生把知识理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得更全面。
2、趣味性原则
兴趣能激发学生的学习动机，如果作业选择的是学生喜闻乐见的新颖内容或活泼形式，会使学生“胃口大开”，变“不敢”为“要做”，收到事半功倍的效果。
3、针对性原则
紧扣教学目标，有针对性地设计作业。一般来说，每一节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，教学内容才是统一的。
4、开放性原则
作业设计应具有发展性，着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。学生作业应从书本中走出来，从题海中走出来，走向社会科技发展的现实，从学科作业封闭型走向整合作业开放型。
作为老师，给学生留作业，是提升学生成绩很重要的一点，而如何留留多少怎么留也是非常重要的一项工作。
作业一定要适量
老师要与各科老师协商，每人留的作业量，计算出学生完成作业的大概时间，既不可以耗时太大，也不可让学生很快就做完没事可做了。
作业要布置的有意义
像一些背诵的作业，完全可以让学生背过后第二天进行默写检查即可。没有必要让学生进行多遍抄写，很多学生虽然笔上在一遍遍的为了完成作业而抄写，其实心里在想别的事，这样就算抄再多遍也是没有意义的，要记住以背诵为目的。
科学的布置与收集作业的方式
很多老师抱怨，每天统计收集作业太耗时耗力，要一个个核对谁交了谁没交，这时候就可以使用合适的方式与方法。我们学校的老师都在使用接龙管家收集作业，只要进入主页就可以看到布置作业功能，谁交了谁没交一目了然，还可以设置答案自动批改作业，大大节省老师的时间。
老师的作业需要针对当天所学内容布置
一定要根据自己当天的备课，布置指定的作业，很多学生在学习时容易钻牛角尖，一道题做不出来能耽误一个小时，这样就会耗时耗力甚至晚睡导致第二天没精神，变成恶性循环。因此老师一定要确定作业的难度，如果有拓展题需要和学生说清楚最后再研究，不要让作业成为学生的负担。
老师布置作业原则:在精不在多，及时复习巩固。
