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因为每一个城市的发展不一样 所有的教材都是因地制宜的 我们会选出最合适所在城市的一个教材,让孩子们进行学习 这样的话才能有效地让他们发展。
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全国的教材的编写,还要考虑到城乡差异和各省市区的教学水平差异。有的省份是教育大学,教育发达,在教材的编写上,就可以适当增加难度,对于中小学生的要求,也可以适当提高。有的省份是落后省份,教育欠发达,在这样的情况下,中小学教育首先是要考虑普及程度,而不是考虑难度。同时,教材的编写还要考虑适应性。
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如果所有的教材,都由一套写作班子来完成。这就意味着,这一套写作班子,有可能垄断全国范围内的中小学教材市场。既然他们编写的教材的市场占有率已经达到了100%,他们又有什么动力对教材编写进行创新呢?显然,全国范围内有多套教材的存在,有竞争才会有压力,有压力才会有动力,有动力才会有创新。
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因为地区发展不平衡导致的结果。教育也有“贫富差距”,发达地区为了更好的发展教育,需要试点、探索、不断创新教育各个环节,而不是一成不变。但是一个最基本的是没有很大差别。
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因为全国各地区的经济发展水平不同,所分配到的教育资源不同,如果教材统一,表面更加公平,
但是在经济发达的地方教育资源更加优秀,可以比教育资源差的地方更好的学习教材,从而获取优
异的成绩。所以结合各省市的情况制定教材是目前来说比较合理的制度。
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