Question

甲乙两队合修一条路，甲队完成全长的62%，比乙队多修360米，这条路全长多少米？

急！多谢！甲、乙两包盐的重量比是4：1，如果从甲包取出10千克放入乙包后，甲、乙两包盐的重量比是7：5，那么两包盐重量的总和是多少？

Answer 1

甲乙两队合修一条路，甲队完成全长的62%，那么乙队就完成全长的38%.
甲队比乙队多修360米，也就是说这条路全长的62%比全长的38%多360米。
即：这条路全长的24%是360米[24%由（62%-38%）得出]。
因此，将这条路的全长看作”单位1“，根据题意可列算式：
360÷（62%-38%）
=360÷24%
=1500(米）
小学生解决问题常用的解题方法：

　　一、观察法
　　在解答数学题时，第一步是观察。观察是基础，是发现问题、 解决问题的首要步骤。小学数学教材，特别重视培养观察力，把培养观察力作为开发与培养学生智力的第一步。
　　观察法，是通过观察题目中数字的变化规律及位置特点，条件 与结论之间的关系，题目的结构特点及图形的特征，从而发现题目中的数量关系，把题目解答出来的一种解题方法。
　　观察要有次序，要看得仔细、看得真切，在观察中要动脑，要 想出道理、找出规 律。
　　二、尝试法
　　解应用题时，按照自己认为可能的想法，通过尝试，探索规 律，从而获得解题方法，叫做尝试法。尝试法也叫“尝试探索法”。
　　一般来说，在尝试时可以提出假设、猜想，无论是假设或猜 想，都要目的明确，尽可能恰当、合理，都要知道在假设、猜想和尝试过程中得到的结果是什么，从而减少尝试的次数，提高解题的效率。
　　三、列举法
　　解应用题时，为了解题 的方便，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，一一列举出来加以分析、解决，最终达到解决整个问题的目的。这种分析、解决问题的方法叫做列举法。列举法也叫枚举法或穷举法。
　　用列举法解应用题时， 往往把题中的条件以列表的形式排列起来，有时也要画 图。
　　四、综合法
　　从已知数量与已知数量的关系入手，逐步分析已知数量与未知 数量的关系，一直到求出未知数量的解题方法叫做综合法。
　　以综合法解应用题时，先选择两个已知数量，并通过这两个已知数量解出一个问题，然后将这个解出的问题作为一个新的已知条件，与其它已知条件配合，再解出一个问题……一直到解出应用题所求解的未知数量。
　　运用综合法解应用题时，应明确通过两个已知条件可以解决什么问题，然后才能从已知逐步推到未知，使问题得到解决。这种思考方法适用于已知条件比较少，数量关系比较简单的应用题。
　　五、分析法
　　从求解的问题出发，正确选择所需要的两个条件，依次推导， 一直到问题得到解 决的解题方法叫分析法。
　　用分析法解应用题时，如果解题所需要的两个条件，（或其中的一个条件）是未知的，就要分别求解找出这两个（或一个）条件，一直到所需要的条件都是已知的为止。
　　分析法适于解答数量关系比较复杂的应用题。
　　六、分析-综合法
　　综合法和分析法是解应用题时常用的两种基本方法。在解比较 复杂的应用题时，由于单纯用综合法或分析法时，思维会出现障碍，所以要把综合法和分析法结合起来使用。我们把分析法和综合法结合起来解应用题的方法叫做分析-综合法。

Answer 2

解：设这条路全长X米。
原方程即62%X+（62%X-360）=X
即62%X+62%X-360=X
即124%X-X=-360
即24%X=-360
即X=-360/24%
X=1500
答：这条路全长1500米

Answer 3

设全长X
62%X-360=38%X
X=1500