如何培养孩子发现美，感受美，创造美
我是一名80后的母亲，对于孩子的教育一直是我心中最牵挂的事。
上午，我和女儿去公园中散步。忽然，一阵微风吹过，一簇花儿随风摆动，一阵清香扑鼻而来，顿时让人觉得心旷神怡。我说:“好香啊！”女儿也情不自禁地说:“花真美！”此时，一位中年人走过来，拿起化肥倒进小桶，打开水龙头接满水，专心致志地浇起花的根部。女儿又说:“正是因为他的辛勤劳动，花浇了水才会开得精神饱满，才让我们欣赏到如此的美景。”他的劳动最美，我说。
美好的事物在我们身边有好多，只要我们多留心观察，就会发现美。我们都希望自己的孩子在快乐中成长，享受快乐人生，那么帮助孩子从小练就一定的审美能力，树立正确的审美观，就是促进孩子 健康 人格和 健康 心理发展的一剂良药。培养孩子感受美的能力，陶冶美的情操。
孩子在学习的过程中，既能从中获得美的感受，提高欣赏美的能力，又能受到真，善，美的熏陶和感染，对孩子们树立远大的革命理想，塑造美好的心灵，培养高尚的情操有着十分重要的作用。 怎样培养孩子发现美，感受美，创造美，看看以下几点:
法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
让我想起一则故事，一位作家到一个山区体验生活，立刻被那里的山清水秀、鸟语花香所吸引，心旷神怡，流连忘返。途中她遇到一个耕作的老农，满怀欣喜感慨地说：“你们这里的景色太美了，生活在这里是多么幸福啊！”不料老农的一句话让她大跌眼镜：“我们祖祖辈辈居住在这里，也没发现美在哪里啊！”虽然说美好的事物人人喜欢，但是，对待同一事物，有的人感觉到美，有的人却无动于衷。可能是世代的艰苦生活使老农的眼睛只盯着“盘中餐”，对景物审美的神经早已麻木，能让他老农感到“美”的事物也许只是一顿丰盛的酒宴。
而今，绝大多数家庭的生活水平早已在温饱水平之上，在今天的生活条件下，如果我们还是把育人的思维局限在老农的思想层面上，不能发现周围的美，那就挥霍了现代生活给我们优质的条件与优美的环境了。
早上，又看到一条新闻。黑龙江绥芬河，疫情二次反扑。两个单薄外穿防护服的医护人员，正站在小区楼下的冷风中瑟瑟发抖。人们喊着叫她们进屋暖和暖和，两人怎么都不肯进来。原来，她们刚给小区的密接人员做完核酸采样。虽然已经消过毒，她们还是怕给别人带来危险，便坚持站在外面等来接送的救护车。“冷点没什么，你们的安全最重要，再冷我们也得坚持。” 没有一句矫情的话，没有一丝抱怨的心。虽然是零下20度的凛冬，还是有人在默默守护着我们，守护着一座城市，守护着我们共同的家。
那些微小却不渺小的人物，那些普通却不平凡的故事，那些真实却又不动声色照亮世界的瞬间，即使是寒冬，这些小确幸也足以温暖一座城了。
叶圣陶先生也有一句名言：“只要动手去采，随时都会发现晶莹的宝石。”由此可见，培养孩子感受美的能力主要是通过观察。孩子的心灵质朴单纯，孩子的眼光纯洁无瑕，自然环境是大自然赋予有机体生活的天然条件，大自然是丰富多彩和千姿万态的，是充满着奥妙，它的形、色、声、光、空气、阳光、土地等。我们应该引导孩子到大自然中去观察感受美，既真实又鲜明。能使孩子开拓视野，丰富知识，智力的开发。世界就像五彩缤纷，变化无穷的万花筒一样，丰富多彩的大自然和人间 社会 生活是取之不尽，用之不竭的美的源泉，也都是观察的对象。
上周，女儿做雪花泥画。做了一半不满意，想重新做。我在看书，随意漂了一眼，兴奋地说:“好漂亮啊！手艺不错嘛！”女儿听后，信心满满地完成了。孩子的每一件作品都是独特的想法，我们不能随意地给孩子的作品打上分数。我们要学会倾听孩子的声音，支持孩子、鼓励孩子、激发孩子的思维，学会从孩子的角度来欣赏作品。
美的感受，因人而异，每一个孩子都是一个值得尊重的个体，每一个个体都存在着差异，所以当孩子出现与众不同的感受，只有我们认识到个体的差异，我们才会释然，才会真正的去欣赏每个孩子的独特感受。在成人的世界里，独特似乎很特别，然而在孩子中，独特可能意味着不能理解。生活中，我们会质疑一些与众不同的想法和感受，好比:孩子的涂鸦，某种时候，我们不能理解，哪怕孩子说出一些故事，让我们难以置信，其实是没有尊重到孩子的独特感受，希望我们有一颗理解和尊重的心态。
什么是美？每个人都有不同的解释。但不论从什么角度阐述，生活中的美一定是自然的、和谐的。孩子们有着不同的美，青春的面庞充满着希望，清纯的气质洋溢着书香，求知的理想是飞翔的翅膀。所以，让孩子明白什么是美，学习知识的身份之美、希望之美。我们的责任就是引导、教育孩子懂得内在的美，和谐的美才是真正的美。
让孩子去发现美、感受美、创造美、实践美、传递美，想要实现这一切，我们以身作则，就从家庭开始吧！
