Question

为什么游戏对孩子的成长意义非凡？

Answer 1

孩子世界与成人世界之间，绝不是一次“火星撞地球”式的相遇。实际上，人若想读懂孩子，只需轻轻推开那扇叫作“游戏”的门，就可以更了解和接近孩子。

游戏与儿童的渊源

孩子天生会游戏，甚至在出生之前已经开始了玩耍。年幼的小动物也酷爱玩耍，它们用玩耍的方式撕咬、打斗、逃跑。动物的嬉闹玩耍最终练就了它们赖以生存的本领；人类也一样，区别在于人类生活在更复杂而不同的文化氛围中，所以， 游戏还意味着人类可以创造开心和愉悦的氛围，它让人格得以丰富和满足。

那么，人类从何时开始游戏的呢？——你可能想象不到，曾经出土过早在几千年前石器时代的玩具。如果游戏的历史如此久远，显然它不只是简单地为了消遣。

伟大的儿童精神分析师温尼科特说过：“ 游戏总是一种体验，创造性的体验，而且游戏作为一种基础，会建立人一生的体验”。

我们常会看到游戏中的孩子沉浸在自己的世界，这种状态跟一个热爱工作的成年人颇有几分相似。成人因为对自己感兴趣领域的热爱，不仅可以表现出超出常人的技术能力，人格魅力也会得到充分展现。 所以， 游戏和工作一样，都需要集中注意力和持续的激情 。成人用工作改变人生，而孩子用游戏改变和完善自己。

游戏的价值是什么？

游戏是一种自发的、由内在动机引发的活动。游戏结合了儿童的身体、精神和自我情绪3个方面，把它们投注到了创造性表达和自我交流上。 儿童精心挑选游戏材料和工具建立安全关系，通过游戏可以充分地进行自我表达和探索（情感、思想、经历以及行为），从而获得进一步的成长和发展。

现代心理学已经发现，童年世界的体验并非如成人所见那样简单，而是一个复杂而艰难的过程，一个孩子会不可避免陷入恐惧、焦虑和失败等各种心理情绪之中。但庆幸的是，从出生几个月开始，随着游戏的参与，它逐渐成为了一种帮助孩子构建人格和医治创伤的有效途径。从这个角度看，儿童游戏同时有自我治疗的作用。

儿童能从游戏中获得什么？

1、获取对自己和世界的认知

我们试想一下，孩子在玩耍的时候处在一个怎样的“空间”呢？——仅仅是遍布玩具、道具的“外在现实世界”吗？还是同时包含他的内心世界，一个充满幻想和情感的世界，看上去还不太清晰的世界？ 事实是两者兼具。

“游戏空间”具有自己的特性，内部统一并彼此互动。孩子首先用从母亲身上感受到的安全感触碰世界。而这个空间作为一个衔接体，教会孩子如何走出自己，无畏地探索世界。

2、逐步获取外在情感

首先是知觉力和能动力，接下来是情绪感受力。通过游戏，孩子开始信赖和依靠自己的感官，反馈行为对玩具造成的影响；之后，通过调节手部和身体的姿势获得想要的结果。孩子在玩静止的玩具时，玩具是完全被动的，孩子能产生一种新体验，这种体验无法从和母亲的互动中获得（毕竟母亲是主动和动态的存在）。情绪体验也一样，当孩子玩耍时，你会发现他们专心沉浸于自己的世界，正是这个过程，让孩子显现了人类最基本的情感。

孩 子在游戏中处于一种完全主动的状态，这是游戏另一个重要的特点。 孩子在每一个漂亮、有意思的玩具面前都会跃跃欲试，他会在欣赏片刻后，主动冲上去，这就是一种爱（占有的爱）的关系。

3、学会如何获得和掌控世界的能力

孩子在“游戏空间”里操纵世界、让幻想转变为现实，由此，得以获取对世界和自我的认知。

哪怕简单、破旧的东西也能成为玩具，也能引发孩子的主动幻想：在孩子充满想象力和创造力的目光中，简单的废旧纸箱也能成为一个城堡，一辆汽车，一架飞船。这种活动，从幻想和行为的层面看，后来也能成为孩子从游戏中独立出来的基础，让他具有参与其它孩子游戏的能力。

4、获取并发展了真实的人性化关系

孩子能和一切事物产生人性的、温暖柔软的关系。所以，他们会爱上一只毛绒狗，并演化出一段爱的关系。幻想世界中，孩子们为“没有生命”的玩具赋予生命，编织故事。于是，他们第一次成为了“爱的给予者”，而不是别人爱的对象。正因为毛绒玩具没有生命，它才能接受孩子给予它的全部幻想。从而实现培养和促进爱的关系和社会情感的发展。

在游戏中，孩子通过操控游戏材料来解决现实中面临的问题和冲突，以此来学会解决现实问题的方法，增强控制感，学习新的社会技能。