Question

教师在处理学生课堂问题行为时，应首选暗示策略，不能采取惩罚策略。

Answer 1

此观点错误。很显然这种表达过于绝对。教师在处理学生课堂问题行为时，可以首选暗示策略，但是在特殊和严重的情况下可以适当采取惩罚策略。

(1)课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂教学规则、妨碍及干扰课堂教学活动的正常进行或影响教学效率的行为。是需要予以控制、矫正和防范的课堂学生行为。教师处理课堂问题行为的具体策略主要有暗示和惩罚策略。一，按时策略指教师在不影响课堂教学和正常授课进度以及不伤害学生自尊心的前提下，掌握一定的分寸处理行为问题的首选方法。二，惩罚策略只对于一些妨碍教学和影响教育严重的行为进行适当的干预和惩罚，如果应用，用得到可以制止，但运用不当反而会起到对抗逆反的后果，所以必须慎用批评和惩罚。

(2)除了以上策略还有以下几种，一忽略小而且转瞬即逝的问题，行为二非言语警示和停顿，三是时表扬正确行为是言语提醒反复提醒我直接提问，所以对于课堂问题行为的预防更为重要，教师应该具备前瞻性和预防性的课堂管理理念。