《天生一对》读后感书评:爱是默契和信任
编者按：《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿的“爱情三部曲”的最后一本，故事中鳄鱼和长颈鹿是一对爱人，但是你们是不是很难想象他们在一起的样子?
《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿的“爱情三部曲”的最后一本。这本书里讲了什么呢?他们为什么被称为“天生一对”呢?
说到“天生一对”，我们大人很清楚，但幼儿却不太懂，所以需要通过循循善诱，让幼儿知道什么是“一对”，才能更好的理解这个绘本。
有的幼儿说：“天生一对就是天生的一对。”额!这句话也没毛病!但是什么是一对呢?当说到一对的时候是指的几个人呢?
“两个。”
那请小朋友看一下封面，你们说“天生一对”指的的谁呢?
“是鳄鱼和长颈鹿”
那他们俩个人的关系特别像你们周围谁和谁的关系呢?
“像爸爸妈妈”
嗯，很好，还像谁和谁的关系呢?
“像哥哥和妹妹”
哥哥和妹妹是兄妹关系，与鳄鱼和长颈鹿不一样，谁还能说一说呢?
“像爷爷奶奶、姥姥姥爷”
是的，很好，还有谁再说说呢?
“舅舅和舅妈”
“舅舅和妗妗”
这两个说法正确，舅妈就是妗妗，只不过称呼不太一样，还有吗?
“小姨和小姨夫”
“大姨和大姨夫”
“姐姐和姐夫”
“姑姑和姑父，大伯和大娘”
“叔叔和阿姨”
这个不对，叔叔和婶婶是搭配的。好的，现在基本上把身边见到的都说了，那他们的关系都被称为……
“夫妻。”一个幼儿抢答道。
是的，就是夫妻关系，那我们来看一看，鳄鱼是长颈鹿的什么?
“老公”
那长颈鹿是鳄鱼的?……
“老婆”
这时突然一个小女孩站起来说：“他们不能成为一对，只有鳄鱼和鳄鱼，长颈鹿和长颈鹿才能是一对，他俩是不可以的。”
你是觉得无论如何，鳄鱼和长颈鹿都不能成为一对，是吗?
“是的!”女孩依然坚定地说。
那好，我们在讲完之后，看看你的想法会不会改变，请坐。
好的，现在我们终于知道什么是一对了，鳄鱼和长颈鹿从相爱到排除万难在一起，现在他们过的很幸福，不过时间一久，他们便觉得有点无聊，他们通过猜硬币决定去长颈鹿城，他俩很开心却被其他的长颈鹿围观和嘲笑，他们很伤心，赶紧离开了这里去鳄鱼城，到了鳄鱼城同样被当成“怪人”，有的小鳄鱼甚至被吓跑了，鳄鱼们的指手画脚、恶语相向、冷嘲热讽让“鳄鱼和长颈鹿”心里很难过。没想到他们都把自己当怪人，该怎么办呢?只能回到自己住的地方，那里没有嘲笑，没有指责。
正在这时，消防警报响了，有房子着火了，还有救命声，长颈鹿抱着小鳄鱼立即迈开大步就跑，他们要往哪里跑呢?是逃跑还是去救人呢?
有的幼儿说是逃跑，大部分幼儿说是为了救人。我继续引导：“你们觉得“长颈鹿和鳄鱼”是好人还是坏人呢?”“好人。”“那既然是好人，面对别人有生命危险，他们是赶紧逃跑还是去救人呢?”“去救人。”
翻开下一页，他们跑到了出事点的楼下，情况万分紧急，但是在这个时候，有五只鳄鱼在干什么?有的在录像，有的在那站着。小朋友说录像的应该是记者，就像电视里面的那样把事情录下来。这个解释能说的通，但是要是知道这可是非常紧急的时刻，时刻都有生命危险，但是这五只鳄鱼表现出来的“镇定”和长颈鹿的奔跑形成了强烈的对比，其实这和现实生活中的火灾情况很相似，更多人是“吃瓜群众”，事不关己高高挂起，全当看热闹，正所谓“看热闹的不嫌事大”，有的拍照和录像，不是为了帮助救火，而是终于有可以发到朋友圈的东西了，可以引起别人关注了，还可以发表评论说路人都是看客，没有前去救火的太冷漠了，以显示自己“高大”的裁判形象，可讽刺的是他本身就是冷漠的“看客”。有的在旁边议论和指指点点，开始说一些花边新闻或这个家的一些“奇闻异事”。
只有“长颈鹿和鳄鱼”两个人焦急地想着如何解救受困者，当长颈鹿举起手时发现还差一个“鳄鱼”的高度才能够到，应该怎么办呢?小朋友们纷纷献计献策，有的说：“把鳄鱼举在她的头顶就行了。”可是，长颈鹿的脖子太长了，举起手臂只能和头一样高，不像我们人类举起手能超过头半臂的高度，所以长颈鹿根本不可能把鳄鱼举过头顶。有的说：“那应该去搬个梯子。”可是现在没有梯子。有的说：“可以等消防员来。”但是现在情况很紧急，而消防车还堵在路上，一时半会儿肯定来不了。有的说：“搬一个蹦蹦床放下面，这样可以直接跳下来。”这个想法很好，但是关键现在没有这个东西。有的说：“可以拿根绳栓起来，顺着绳子下来。”这个想法可以，我们的教室里有逃生绳，遇到火灾可以这样做，可惜受困鳄鱼家没有这个东西，或者有这个东西但没有在手边，不能直接拿到，所以还是不可以。有的说：“让他们拉住手从上面拽着鳄鱼下来。”这个或许可以尝试。
打开下一页，只见鳄鱼和长颈鹿相视一看，就知道该怎么办了，鳄鱼马上飞奔上楼，办法就是长颈鹿做成梯子状，“鳄鱼”在上面负责把受困的鳄鱼一个个放到长颈鹿的脖子上，然后滑下去。最后全部解救出来，可是长颈鹿的爱人“鳄鱼”还在上面呢，烟雾越来越浓，怎么办呢?他会不会跳下来呢?很多幼儿说不会跳下来，因为跳下来就会被摔死。我对幼儿说：“下面是他最心爱的长颈鹿，长颈鹿会眼睁睁看着自己的爱人摔下来不管吗?”这时有几名幼儿开始动摇了，我继续说：“假如是你在上面，情况非常危急，而下面是你高大的爸爸，你敢不敢跳呢?”立刻就听见很多幼儿自信地说“敢”!既然你们都敢跳，那鳄鱼会不会跳呢?“会。”终于把他们引导过来了，翻开下一页，只见鳄鱼纵身一跳，正好跳进了长颈鹿的怀里。他们成为了当地的大英雄，再也没有人嘲笑他们了。
更有趣的是，后来许多新的友谊建立起来，出现了许多“奇怪的恋人”，就是有更多的长颈鹿和鳄鱼走到了一起……
在故事结束后，我回过头询问一开始坚决反对鳄鱼和长颈鹿不能成为一对的那个小女孩：“现在你认为他俩能成为一对吗?”她微笑着满意地说：“能。”“那你为什么一开始坚决说不可以呢?”她只是腼腆地在那里笑而不语……
在分享完这个绘本后，幼儿纷纷表达自己的感受，有说感到很温暖的，有说感到很感动的，有说感到很幸福的。不管是哪种感受，都散发着积极向上的正能量。
其实在这个绘本中最让我感动的就是在解救受困者时，鳄鱼和长颈鹿只需要一个眼神就知道要采用什么办法，整个过程一气呵成，最后是鳄鱼那放心地纵身一跳。这些都在诠释着爱情中最重要的两个品质“默契”和“信任”。“默契”就是无语太多的言语，一个眼神就能知道对方在想什么;“信任”就是相信在最关键的时刻有你在就一切安好。
鳄鱼和长颈鹿的“爱情三部曲”到这里就结束了，我们相信经过这件事，鳄鱼和长颈鹿的生活会更加的甜蜜和精彩，没有什么可以打败他们，因为他们深深地爱着彼此，有着深深的“默契”和“信任”。
作者：胡朋蕾
公众号：小胡老师爱绘本
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
