如何写作文的内容
1. 怎样将作文的内容写具体
例如：1.翠鸟掠过湖面。
——一只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”
表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。（加点是名词）再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。”（加点的是动词），要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。”
“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1.加定语。 例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。 如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（昨天在百花剧院精彩）的表演，受到了大家的欢迎。
根据句子的内容，可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。 ②人群热烈欢呼起来。
（广场上参加活动的满怀 *** 的）的人群热烈欢呼起来。 2.加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。 3.加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。 想一想，练一练： 1.照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） ②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？） ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？） 例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？） ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？） （他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？） ③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？） 方法二：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！例一：《一元钱》： 下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。
我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。
我去找她，阿姨却不承认。 奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。
可以这样来问： 问1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？ 问2、你去找售货员，你是怎么说的？问3、售货员怎么回答你的？ 问4、你听了这话怎么想的？问5、奶奶知道后，有什么看法？ 问6、反映给领导有什么结果？ 如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？ 例二：《游泳》 游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。
爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。
最后我一口气能。
2. 征文的内容怎样写
仔细观察，立意深刻，选材新颖，做到人好我变
征文启事一般是为了某项活动而进行的一次性征求稿件的通知。征文启事的写作，关键是要做到内容清楚。内容一般有如下几项：
1.征文的宗旨，即本次征文的意图、目的；
2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动；
3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求等等；
4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束；
5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等；
6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。
征文启事的格式与“通知”的格式大体相仿，前面有标题，可用“征文启事”四个字，也可起个名称以示区别，写成“**杯赛征文启事”，还在“**杯”后加上征文范围或对象，写成“**杯全国（或省、市）**（职业，如中学生、教师之类）作文大赛征文启事”等；结尾处有落款，即征文活动的发起单位或组织；还有启事发出时间。
如例文中《1996年文心杯全国中学师生作文大赛启事》用分条的形式将内容和要求陈述得清清楚楚，第一条前面的开头语阐述了征文的宗旨。
3. 写作文的技巧 如何把内容写具体
怎样写好一篇文章：
1、选材很重要。我们生活在大千世界里，大千世界的生活异彩纷呈，万花盛开，我们周围的各个方面都有许多动人的事迹，古今中外，有好多事情值得我们研究，有好多的事物值得我们探讨、歌颂和赞扬。对于作者来说，他的兴趣、爱好、感受、、熟悉程度和探讨愿望又不同，面对的对象也不同，这就有个选材的问题。
2、列提纲很重要，列提纲的过程也是打腹稿的过程。要列出先写什么，后写什么，再写什么，怎么开头，怎么结尾，在什么地方议论，怎么议论，议论几个观点；在什么地方抒情，抒发哪几个方面的感情，怎么抒情。
3、起稿的过程是文章好坏的关键。因为在起稿中，除了按着提纲所列的顺序写之外，还要考虑语法修辞的运用，什么地方运用比喻、夸张、借喻的手法，什么地方运用拟人、夸张的手法，排比句手法在什么地方用，叙述、议论、抒情的运用怎么摆布，词语怎么搭配用，语言怎么取舍等等。写的时候不要拘泥，要放开笔，放开思维，大胆写。
4、好文章是改出来的，修改文章需要功夫。有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。
4. 作文内容怎么写,方法
方法/步骤
多动烂笔头。从小到大在自己的写作过程中，一定要多动笔头，好记性不比烂笔头，多写就会熟悉，熟能生巧。不能性情懒惰，只要有想要写的文章，不管写得怎么样，都要写一写动动笔才不会生疏，才不会提笔忘字。
对任何事物要上心，注意观察。如果写作文能够培养一个人的观察能力，多观察的人才有内容，有素材可写，有了题材那么自己下笔如有神，写起来一点都不费力了，轻轻松松完成文章创作。
多做笔记。单靠观察是不行的，每个人的记忆力不同，而且我们都有忘记的时候，多做笔记可以吧忘记的复习，温故而知新，如果你把自己所见所闻的不及时的记录下来，那么待到你写东西的时候想不起来忘记了，也是无法下手的 。
开卷有益。多看课外书，课外书不仅可以使我们的开阔视野，而且可以学到很多我们日常生活中没见过的动心，同时提高阅读能力，在很大程度上提高的写作能力。
多积累名言警句。日常生活中积累多积累名言警句、诗词歌赋，在日常生活中可以随意背一背名言警句、诗词歌赋、三字经等多记总也不是坏事，可修生养性增长学识，更可以提高习作水平。
多写日记。培养个人写日记的好习惯，把所所见、所闻、所想写出来，记下来，是心情，是经历的记录，多写有益。
5. 作文怎么写
首先最重要的是不要怕写不好，一定要多练，然后拿给老师评价，再修改再评价，直到满意为止。
我相信老师不会烦的。这还有几点。
一、作文，就是用笔说话 1.说什么就写什么 2.要说真话， *** 话 3.怎么说就怎么写 二、学会留心周围事物 “内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。” 有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。 学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。
4.学会跟踪观察 5.学会随机观察 随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。 随机观察，事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。
因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。因为，作文中的材料，决大多数来自“随机观察”。
这就要求我们，不管什么时候（在家或是在外），也不论走到哪儿、干什么（上学，遛商场，走市场，串亲戚，看电影，外出旅游，参观等），时刻注意着耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）。总之，自己生活的领域有多大，就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法。
留心处处皆学问，留心处处皆文章。著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成。
如果养成了，对于写文章大有用处。” 三、注意积累作文素材 要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。
在此基础上，还在学会积累素材。积累素材，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。
积累素材，可以加强记忆，同遗忘做斗争。如果不及时将素材记录下来，时间一长，也就模糊、淡忘了。
获取、积累的材料越多，作文时，对材料进行优选、筛选的余地才越大。脑海空旷如野，作文时自然也就不会有好的材料可选。
另外，加强积累，能逐步提高自己的认识。认识能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。
这样，就再也不用愁作文时没的可写了。积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。
6.从观察中积累素材 7. 从生活中积累素材 8.从阅读中积累素材 积累的具体方法有： （1）写读书笔记。如：①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）。
②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）。③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文章写作形式的看法写出来（评价型读书笔记）。
④把自己阅读后的心得、体会写出来（感受型读书笔记）。⑤改写文章，或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局（想像型读书笔记）。
需要强调的是：写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。 （2）作剪报。
从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找，使用。
（3）作读书卡片。每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名（或文章题目）、作者、出版社（或登载的报刊）名称、书籍（或文章）主要内容。
绝对不能敷衍了事，一定要认真写，时间长了你会发现自己越写越好，也慢慢喜欢上写作了。
6. 怎样写作文
作文 拼音：zuò wén 英文：position [编辑本段]【作文定义】 作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文也是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还和自己修改，如是而已。 [编辑本段]【作文体裁】 包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。
（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 1、记叙文的分类 （1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文 ②复杂记叙文 （2）从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文： ④以状物为主的记叙文 （二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类 从说明对象（内容）分 ①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文 从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文 2、说明文的特点 （1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有清晰的条理性 （3）语言上具有严密的准确性 （三）、应用文 应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。 1、应用文的种类 （1）书信类 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、 聘请书）、电报、汇款 （2）笔记类 日记、读书笔记 （3）公文类 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种 （4）宣传类 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书 （5）告示类 启示、海报 （6）礼仪类 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、 （7）契据类 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、 （8）传志类 传记、地方志、家史（校史、村史） （四）、议论文 议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类 按内容目的分： ①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感 按论证方式分： ①立论文 ②驳论文 [编辑本段]【作文要素】 作文六要素 你拍一，我拍一，要写时间莫忘记； 你拍二，我拍二，要写地点记在心； 你拍三，我拍三，写好人物是关键； 你拍四，我拍四，事情经过写具体； 你拍五，我拍五，什么原因写清楚； 你拍六，我拍六，什么结果不能丢； 好词好句多积累，写作文时好运用； 记牢作文六要素，作文一定能写好。 [编辑本段]【写作方法】 1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种： （1） 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 （2） 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
（3） 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。 （4） 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
（5） 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。 （6） 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。 （7） 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
（8） 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。 （9） 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2. 正文的写法 （1） 演绎法： 从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
（2） 归纳法： 从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法 （1） 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。 （2） 重复主题句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
（3） 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。 （4） 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
（5） 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。 [编辑本段]【提升技巧】 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以，在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。
我的教学对象主要是中级水平的学生，在教学过程中，我发现学生的写作主要存在以下一些问题： 1、词汇量有限，不能细致地进行表达："我的妈妈是个好妈妈，她不但对我很好，她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。
"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。 2、表达能力有限，难以组织一篇结构完整语气连贯的文章 。
由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯，当他从写单句过渡到组织一篇文章，用汉语进行连贯的表达时，就常常会显得力不从心，写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3、自己不知道自己的文章里写的是什么。
这是一种很特殊的现象，多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺。
7. 【怎么简写一篇文章的主要内容
认真阅读文章..按照自己的理解写出文章的梗概就可以了.抓重点通读一下 找出每段的中心意思 然后变成自己的意思 缩写就是把一篇篇幅较长的文章，按照一定的要求和字数，压缩成一篇较短的文章，而且能保留它的主要内容，使人一目了然.缩写的方法主要有两种，一是适当删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容；另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话进行概括.这两种方法通常结合运用，在写的过程可以分3步走：第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点.我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者.第二步：缩写时要注意取材及连缀.在进行缩写的时候，要根据课文的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减并要考虑怎样连缀成文.对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，如：文中的对话与描写，可以改为叙述；长句可以缩为短句；也可以把几句话缩成一句话，把直接引用改为间接引用，但一般不要改动文体及叙述的顺序.第三步：缩写后要对照检查.缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯.。
