写作文时出现的弊端
1. 小学作文存在什么问题
小学生作文中存在的问题及解决办法作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现.小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来.作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.众所周知，一个民族文化水平低，读写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会，难以立足于世界民族之林的.并且当今时代对新型人才提出了这样的要求，既懂专业，又懂管理，具有创造性的开拓人才.这种人才的一个重要条件，就是必须具有较高的写作能力.而小学生作文又是培养写作能力的基础.可见小学生作文的重要性，然而，小学生作文中存在着许多问题，现归类如下：首先是主观方面存在的问题：一、缺少引导，无写作动机. 通过对许多的小学生调查后，发现他们对待作文的态度只有一个“写作文干什么？不就是给老师完任务嘛.只要将字数划够，给老师一交就完事了.”由此可以看出，学生没有正确的写作动机.我们知道，人无论从事什么活动，总要受到动机的调节和支配.比如，一个学生在学校求学，是因为他有学习的动机，一个顾客去商店采购商品，是因为他有购买的动机，即使是像吃饭、喝水、走路这些简单的活动，也是在不同动机的推动下产生的.动机可以说是人活动的原因和动力.它表明一个人“为什么”去从事某种活动.可见，写作动机对作文有多么大的影响.但是，他们缺少的正是对作文有重大影响的写作动机.他们不但是如此说，而且也是如此做.从他们的作文中就可以清楚的看出，“学生是在给老师完任务”的心态促使下写作文的.小学五年级的学生，如果老师不规定文章的字数，他们150个字左右就完成，甚至有100个字就完成了一篇文章.（当然并不是字数少就不能写出好文章）而文章写的是什么内容连他自己也说不清楚.一旦规定了字数，他们又是想方设法的凑字数，小学作文中，频率最高的就是“写人”篇.有一个五年级学生在《我的爷爷》的末尾中这样写道：“我奶奶每天给爷爷吃一个鸡蛋，妈妈还说让爷爷多喝点猪油，爸爸也同意他们的意见，我也很高兴.”看了这些后，谁都会说：“这到底是在写谁呢？或许是在写《我的家》.”然而这样的问题在小学生作文中却很普遍.二、观察少，胸中无积蓄.许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可是又写不出什么内容.这最直接的原因就是观察少，胸中无积蓄.我们知道：观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础，只有“笼天地于形内”，方能“挫万物于笔端”.它在写作活动中有着十分重要的作用. 1.观察是引发写作欲望的动因.人们在观察进程中，往往受到观察对象的某些特点和情景 *** 、触动.因而诱发和萌生写作的灵感和欲望.这种欲望有时是很强烈的，常常促使观察者进一步观察，调动生活积累，迅速进入写作的构思.2.观察是获取写作材料的重要渠道.任何文章和作品都要反映现实生活，都要“言之有物”、“言之有理”、“物”就是材料.凡在社会中之人物、事物、景物及其形态、色彩、声响，性状、细节、画面等等的获得与积累，无不有赖于观察.“理”就是道理、根据.而道理、根据又常常是通过长期的观察之后得来的.如果缺少观察，所下结论要么是马虎的，要么就成为谬论.这是为获取直接材料作铺垫. 其次还有间接材料.那么观察对阅读，接受和理解书刊资料中的间接材料也是大有裨益的.3.观察是认识和发现客观事物的基础.人们认识事物是从观察开始的.写作中说明，描述客观事物，表现事物的形态、性状，特征都需要以观察作基础，.如写一篇关于狗的说明文，必须认真观察狗的外形，生活习性等才能写出来.“狗打喷嚏天要下”，是否真是这样的？“蚂蚁搬家雨稀稀”，像类似的问题只有认真观察后才能下结论. 可见，在观察中才能悟出客观事物的意义，并因此而触动情感，产生写作的欲望，完成文章的立意.三、积累少，字词不能正确使用. 要写书面语言，学习书面语言，必须先识字.只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才能够顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力.1.识字是写作的起点. 识字并不是小学语文教学的终极目的，文字只是发展儿童思维能力和语言能力的一种工具，识字的目的是掌握语言文字，用以阅读和写作. 2.写作的基础是识字. 识字的目的是为了阅读和写作.一篇文章是由若干句话构成的，而一句话又是由最基本的字、词构成.所以字词在作文中处于决定地位.字词使用的正确与否，将对文章的好坏有着直接的影响.如五年级的学生在《祖国，我对您说》中这样写道：“在远古的时候，中国和英国战争不断……” 显然是有问题.结果学生说他指的是1840年的鸦片战争，而又不能确定具体的时间，于是他写出了上面的话.可见这个学生对“远古”这个词不理解. 因此，对于学过的生字、新词要养成积累的习惯，在以后的写作过程中能够使用自如.四、缺少听说能力和读写能力的训练.我们知道，能力的培养与提高必须经过训练.而读和写的密切结合是小学语文中最重要的环节，读是吸取；写是运用.读是写的基础；只读不写，当然作不出好文章；只写不读，写也不能很快提高.鲁迅。
2. 小学生作文存在哪些问题
小学生作文存在的最大问题就是不具体，其实这个不具体到高中还有有九成孩子不知道怎么叫不具体。
说得明白点就是孩子在写作文的时候描述一个事物，或者一件事，或者一个动作等等都写不好，他描述完了，读者还是不知道这是个什么样的事物，或者什么事情。
这个需要系统的训练，从低年级要训练如何把句子写完整，写具体，写生动等等十种句法，中年级要训练 四要素段式，总分段式，分层叙述段式 空间变化段式等等十种段式，高年级需要训练 正面描写，侧面描写，插叙，倒叙等八种章法和两种文体转换。这是小学作文权威专家张赛琴老师提出的。张老师也有完整的小学生体系作文教学视频，建议你去看看。
3. 作文《我的缺点与不足》
俗话说得好：金无足赤，人无完人.这句话就说明了世界上没有一个人是十全十美的，多多少少都会有缺点，现在就来说说我的几大缺点吧！ 缺点一：懒惰 有一次， 我正看电视.突然， 妈妈大叫一声：“丹敏，快去倒垃圾，垃圾都满了.”我听了，不耐烦地说：“不，你去倒嘛！” “叫你去，你就去，别在推脱！”妈妈斩钉截铁地说.我心想：啊，又得从这三楼跑到底楼，多麻烦呀！这时，妈妈的狮吼声又来了：“怎么？还不去？”“哦”我懒洋洋地说.便不情愿地拿起了垃圾，慢吞吞地走出去.这时，我忽然灵机一动，又悄悄地来到阳台上，把垃圾往下一扔.“哈哈，我的投篮真准，恰好扔进了垃圾堆.”我小声地自言自语地说. 缺点二：马虎 有一次， 我们班进行数学测验，我把所有的题目答上完后，检查了几遍.心想：这回我准能考个好成绩.可当老师在公布好成绩同学的名单时，却不见有我的名字的踪影，不一会儿，老师念进步的同学，竟然有我的名字.这时，老师发话了：“吴丹敏同学这几天上课进步了很多，你这次考了个73分要继续努力，可这73分对我来说很差，下次一定要认真喽！”我心想：“看来我是和100分没缘分了. 缺点三：性格 怎麽说嘛我的性格的确是有点怪，人家经常说狮子座性格好.可我却不是，在家：我总是欺负比我小的人，可在学校：我看到他们被人家欺负，就去帮忙.每次爸爸帮我纠正，可我每次都是好了几天就忍不下去了…… 缺点四：学习 学习嘛…，其实我不是想学习只是我不爱学习，每次一做完作业就认为任务完成了.可每一到考试就认为这次能考好但试卷一发下来后就知道考砸了，而且每次上课都很不认真… 其实我的缺点很多.瞧，这就是缺点带来的坏处，但我有信心远离马虎.在阅读、计算、预习、复习、作业、考试等都采取认真、严肃的态度.如：放学回家先做作业后玩；老师改出的错处抄三遍；写作业计算完成的时间；遇到难处有耐心不急燥；练习本、课本保持整洁，书写要工整.只要严格要求自己，经常检查，这样就使我们养成良好的学习习惯，就会逐步克服 “马大哈”的缺点了.我也要改掉懒惰的毛病，克服它，虽然和克服任何一种坏毛病一样，是件很难的事.但是只要有决心与懒惰分手，是没有不可能的事.同时，我也要认真学习，还要改掉暴躁的性格，就是在实际的生活中要持之以恒，那么，灿烂的辉煌是属于我的.。
4. 小学三年级学写作文遇到最多的问题
问题主要有：1、由于只有三年级，一些词义，字形不太了解，容易出现字词错用，错别字等2、审题.审题是关键.要了解写作需求：是叙事还是描写，写人还是写事，保证不偏题3、中心（主题）.中心是文章的灵魂.若是出现问题，很容易造成不及格.应仔细审题，打好草稿，提前将想要表达的中心（主题）铭记在心，写作时保证不偏题.4、文笔，来自于生活中的文学积累5、开头和结尾.开头是文章的眼睛，是文章的帽子，不能过大，不能过小.结尾是文章的总结.不同的结尾有不同的作用亲，这是我一个个打上去的，不要辜负我的努力哦，如果对亲有帮助的话，速回，心想事成！，。
5. 自己写作文的缺点
我喜欢画画。每节美术课，我都画得很认真，还经常得到老师的表扬。边老师常把我的美术作品拿到其他班级展示，我很开心。
我还是一个有爱心的孩子。当同学需要帮助的时候，我会主动去帮他们。当小动物受伤的时候，我会把它们带回家细心照顾，养好了，再让它们回到大自然。
可是，我还有许多缺点。做作业的时候，总是太快，粗心大意，会把加看成减，也会漏掉题目，所以，考试也不太好。我还不够大胆，不够自信，以后，我一定要慢慢改掉自己的缺点，争取做一个优秀的学生。
6. 写作文老生常谈的利与弊300字
随着时代的发展，上网已经变成了非常普遍的事。不论大人还是小孩，只要提起电脑，都会想到上网。可是，上网是一把“两面”剑，有利也有弊。
我发现一些年龄比较小的同学在家里上网，主要是为了玩游戏。有些中学生经常玩通宵，这样既对健康不利，也耽误了学习。我从电视新闻中得知一个真实的故事：某中学生迷恋玩网络游戏，有一天，他告诉家长要在同学家写作业，可能会很晚回家。晚上10点，他又打电话给家长说，太晚了，要在同学家睡觉，并把电话号码告诉了家长。第二天早晨，家长不放心，就拨通了电话，接电话的人却说这里是网吧，还说：“昨天有一名中学生在这里上网，一直玩到深夜，然后就在这里住下了。”家长马上赶了过去，看见孩子正长沙发上酣然大睡。真是既生气，又心疼。你看，他既伤了自己的身体，又影响了学习，还撒谎，让家长伤心，可真不好。所以，有些人认为，中小学生缺乏意志力，不允许我们上网。
但是，有很多人也赞成上网，为什么呢？因为上网能为人们带来便利。首先，上网就好比走进了万能、快捷的图书馆。只要输入一个简短的词组，要查找的资料就会立刻出现在我们眼前，比查阅书籍速度更快，得到的信息量更大，网络成了我学习上必不可少的小助手。我在班里担任作文委员，在和同学们商量组织各种语文活动和参加辩论赛时，我就经常到电脑上查资料，网络成了我工作中、生活中不可缺少的小帮手。其次，在网上可以阅读到更多、更丰富的新闻。我的一位同学统计过电脑上的新闻要比电视上的新闻多几十倍。此外，电脑还有其他作用。我的一个好朋友对我说：“她妈妈在法国，如果给妈妈寄信或打长途电话，既费钱又麻烦，所以她们总是发电子邮件或是进行视频通话，又快捷又方便。看到这些，我们有怎么能说上网不好呢？ 其实，和其他任何事情一样，上网也有它的益处与弊端。上网是一把“两面”剑，我们利用它开阔视野，丰富知识，但一定要掌握好分寸，别让锋利的一面割伤了我们的手。
