读读下面句子体会这样写的好处。在从课文中找出类似的句子并抄下来
读读下面句子体会这样写的好处。在从课文中找出类似的句子并抄下来
好处：
运用拟人化的手法，将所见之物写活了。将老桥比喻成老者，将小鸟幻化成有了言语的人，而露珠与我交换眼神，突出了露珠的晶莹剔透。
至于相似句子的摘抄，就请同学自己找找啦。
读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来.是山中访友的。
课后问题第三题：读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。
课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。
老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
从文中找出和下面句子相照应的语句抄下来,并体会这样写的好处, “ 2、找出和下面句子相照应的语句抄下来,体会这样写的好处。”的答案
1. 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”相对应的句子：我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……” 2. 汤米，我要到另一个世界去歌唱。相照应的句子：苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”课文多次前后照应的好处是什么？好处：这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
希望对你有帮助！
找出下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
课文多处运用前后照应的手法的好处是-------------。 可以起到承上启下的作用。让人很容易的看清全文的重点。或是本句的重点。
.这个句子在文中起到的作用是-----------------。说明此人的重要性，和分清主次，表明作者的心理活动。
2.用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为------------------。 因为此人在文中，多次照顾关心作者。让作者很受感动，可以说明此人与作者的关系。
找出和下面句子相照应的语句抄下来体会这样写的好处
- 她沉默了一会儿说:“我希望你的手指已经好了。”
2.“汤米,我要到另一个世界去唱歌。”
3.课文多处运用前后照应的手法的好处是-------------。
1. 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”相对应的句子：我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……” 2. 汤米，我要到另一个世界去歌唱。相照应的句子：苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”课文多次前后照应的好处是什么？好处：这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
希望对你有帮助！
说说下面的句子有什么特点从文中找出类似的句子抄下来并读一读答案
每个人的人生都有两条路，一条用心走，叫做梦想；一条用脚走，叫做现实。心走得太慢，现实会苍白；脚走得太慢，梦不会高飞。人生的精彩，总是心走得很美，而与脚步能合一。
读下面句子，体会这样写的好处
1、用拟人的方法让句子更加的生动、形象。
2、用比喻的方法写出了瀑布的雄伟，句子生动。
二、从课文中找出和下面句子相照应的语句，并抄下来。
这是人教版六年级上《12、用心灵去倾听》的题目。
下面是我在教学参考书上找的，做了摘录，希望可以给你一些启发。
【课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。】【这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
】
祝你学习进步。
读下列句子,体会这样写的好处
（1）比喻的修辞手法对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象
（2）夸张的修辞手法 深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。
