Question

什么是数学教育观

Answer 1

数学教育观是数学教学活动的看法、态度、观点等的总和。

涉及数学教学的目标应该是什么，数学教学的方式应该是什么。数学教学的目标可以通俗地理解为应该教给学生什么。基于上述数学文化观，数学教学应该强调数学文化的教育功能，教给学生数学文化。

数学教学的方式可以通俗地理解为应该怎么教给学生。从教学要素的角度看，有两种典型的教学方式：一种是以教学内容为中心的教学观，强调对数学知识的接受，也注意对数学方法的领悟，同时注重对数学技能的训练。

另一种是以教学对象为中心的教学观，让学生在自主探究中建构所学的知识，在合作交流中提高对知识的认识，用数学文化去润泽学生。

数学是一种工具，是一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。数学是训练人思维的工具，应该是开放的，是丰富多样的。现在非常可喜地看到我们的老师在新课改新课标的指引下，不断探索数学学科的工具应用，培养学生用数学解决生活中的问题的能力，培育学生数学核心素养。

数学建模教学。知识绝不是散落的珠玉，而是可以串成串的，是系统的。建模的关键是“好的问题”，选择学生感兴趣的、与生活紧密相连的问题，让他们完整地参与分析、讨论、思考、解决问题的全过程，估计他们应用学过的数学工具。

数学是思维的体操，我们要从小培养孩子“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。