【大班诗歌活动:如果我是一片雪花】大班诗歌如果我是一片雪花
1个回答
展开全部
活动目的 1 理解诗歌内容,丰富词:飘落、融化。 2 有感情地朗诵诗歌,学习仿编诗歌。 3 激发对雪花的喜爱之情,感受诗中所蕴涵的亲情。
活动准备
有关诗歌的多媒体课件、优美音乐。
活动过程
1 谈话引出主题。
(1)小朋友你们见过下雪吗?雪是怎样下的?(借助动作丰富词:飘落)
(2)雪花都飘落到哪儿了?(幼儿自由回答:屋顶、大树、地面、小河……为后面仿编诗歌打基础)
2 学习诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀。有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫(如果我是一片雪花),我们一起听听诗歌里的雪花都飘落到哪儿了。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(3)配合课件,提问分析诗歌。
A 这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?(学习诗歌第一段)
B 诗歌里的雪花想飘落到什么地方?去干什么?(分段讲解二、三段)
师:前面三段的结尾为什么用问句呢?应该用什么语气朗诵?(教师带领幼儿朗诵一、二、三段)
C 雪花最后真正飘落到了哪里?(学习第四段,丰富词:融化)
师:融化是什么意思?那小雪花应该难过才对啊,它为什么还会快乐地融化呢?那我们用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?(教师带领幼儿朗诵第四段)
D 你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐配合课件带领幼儿完整朗诵诗歌两遍。
师:现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3 学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方去?去干什么?用诗歌里那样的话说一说。
(2)指导幼儿创编完整的诗歌,教师进行整理。(可教师或幼儿先来问第一段,创编的幼儿进行回答,等熟练后可让创编的幼儿完整自问自答。)
活动延伸
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。
附诗歌
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花,
我会飘落到什么地方?
落在小河里,变成一滴水,
和小鱼、小虾一起游戏?
落在广场上,堆个大雪人,
和小朋友们一起游戏?
落在妈妈的脸上,
亲亲她,
然后就快乐地融化。
活动准备
有关诗歌的多媒体课件、优美音乐。
活动过程
1 谈话引出主题。
(1)小朋友你们见过下雪吗?雪是怎样下的?(借助动作丰富词:飘落)
(2)雪花都飘落到哪儿了?(幼儿自由回答:屋顶、大树、地面、小河……为后面仿编诗歌打基础)
2 学习诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀。有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫(如果我是一片雪花),我们一起听听诗歌里的雪花都飘落到哪儿了。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
(3)配合课件,提问分析诗歌。
A 这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?(学习诗歌第一段)
B 诗歌里的雪花想飘落到什么地方?去干什么?(分段讲解二、三段)
师:前面三段的结尾为什么用问句呢?应该用什么语气朗诵?(教师带领幼儿朗诵一、二、三段)
C 雪花最后真正飘落到了哪里?(学习第四段,丰富词:融化)
师:融化是什么意思?那小雪花应该难过才对啊,它为什么还会快乐地融化呢?那我们用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?(教师带领幼儿朗诵第四段)
D 你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐配合课件带领幼儿完整朗诵诗歌两遍。
师:现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3 学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方去?去干什么?用诗歌里那样的话说一说。
(2)指导幼儿创编完整的诗歌,教师进行整理。(可教师或幼儿先来问第一段,创编的幼儿进行回答,等熟练后可让创编的幼儿完整自问自答。)
活动延伸
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。
附诗歌
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花,
我会飘落到什么地方?
落在小河里,变成一滴水,
和小鱼、小虾一起游戏?
落在广场上,堆个大雪人,
和小朋友们一起游戏?
落在妈妈的脸上,
亲亲她,
然后就快乐地融化。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是?
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询