六年级下册人教版语文第二课《匆匆》的主要内容是啥米?
不要太复杂!要像六年级小屁孩写出来的,(老师发现可坏掉掉了!)要不我还提问干嘛!你说是不?我难道不可以网上随便抄一个?求求好人喏!thankyou!...
不要太复杂!要像六年级小屁孩写出来的,(老师发现可坏掉掉了!)要不我还提问干嘛!你说是不?我难道不可以网上随便抄一个?求求好人喏!thank you !
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本文紧扣匆匆两个字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想~~~~~.
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本文紧扣匆匆两个字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想~~~~~.
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2013-04-04
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文章紧扣匆匆二字,突出时间一去不复返的特点。细腻刻画时间流逝的踪迹。表达作者对虚度光阴感到无奈与惋惜
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“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青了的时候;桃花谢了,有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感,而在于把读者带入画面,接受种情绪的感染,同时又作形象的暗示:这画面里现出的大自然的荣枯,是时间飞逝的痕迹,由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”,看不见,摸不着,是被人“偷了”还是“逃走”了呢?自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照,...
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