Question

零花钱 辩论赛（正方）

小学生可以带零花钱。我素正方的，有没有什么好处和例子呢？
我是说带零花钱 不是说应不应该有零花钱！

Answer 1

“我是说带零花钱 不是说应不应该有零花钱”

看来，这个问题还是要从孩子本身讲起——给不给零花钱的是大人，带着零花钱，决定权就在孩子手里了

首先，钱是干什么用的？钱的功能，就是购买、消费。

尤其到急用的时候，比如在回家路上，碰到事情了，往家里打电话的钱都没有；不小心碰出血了，连个买创可贴的钱都没有；看到需要的好书了，还得先往家跑，拿了钱再折回来一次……

把零花钱放在家里，零花钱的功能就少了一大半，给零花钱，也就没啥意义了

其次，如果因为小学生没有自制力，就不让带着零花钱，那还不如不给零花钱

现在很多年轻人，都是“月光族”，这小时候没有形成正确的消费习惯有很大关系

口袋里没钱买不了；和有钱，但是自己控制着乱花钱的冲动，就是不买；这2者之间，是有很大区别的

从小时候，从小钱开始，就养成正确的消费习惯，消费方式，学会如果管理自己的经济，控制支出，是非常重要的。

难道小时候故意不让带着钱，不给予适当的机会进行早期锻炼，而要等长大了，再像放开笼头的野马一样，不受控制的乱来，才好吗？

第三，如果因为某些校外坏孩子抢小学生零花钱，就不让孩子带零花钱，就有点本末倒置了

如果是这样，那么，是不是怕被绑架，就别出门了？
大人们也可能被抢劫，是不是也别带钱出门了？

要根本性解决这一难题，应该靠打击源头，往抢钱的坏人那面去想办法，而不是反过来限制被抢的……

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因为你说的是关于“小学生”的，所以，例子都举得比较“小白”，如果还需要帮忙，可以PM我

Answer 2

童言传真

零花钱，让我心里隐隐作痛

编辑同志：

您好！

“五一”长假将至，孩子们免不了要有一些活动。要给孩子多少零花钱？我又为难起来了。

一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。一直以来，自己的家庭不是很富裕，从来没有想到要给儿子零花钱，就是春节的压岁钱也会被我们以各种理由收缴上来。

但现在的孩子谁手里没几个零花钱，看着同伴经常拿着钱去买这买那，孩子总是羡慕得很。每次回老家孩子奶奶总会瞒着我们给孩子一些钱。她老人家不希望自己的孙子在同学们面前感觉低人一等。

于是，孩子就用这些钱在同学面前找回“尊严”。没想到，时间长了，他产生了攀比心理。可是奶奶给的那点钱怎么能和同学们相比呢？有几次，他竟然“偷拿”家里的钱。一经发现，我和他妈妈总要狠狠地打他一顿，直到他苦苦求饶，保证不再犯。

虽然有过几次这样的经历，但我们还没有认识到问题的严重性。直到有一天无意中看到孩子的一篇日记（见下文《妈妈，我只要5角钱》），知道这件事对孩子伤害那么深，我们才深深地后悔起来。

编辑同志，孩子在一天天长大，而社会上许多孩子互相攀比，高消费来势凶猛。我很困惑：究竟如何教孩子去面对？如何进一步教孩子掌握好花钱的“度”？山东省临朐县朐阳小学 衣奎伟

妈妈，我只要5角钱

衣俊海

妈妈，有一件事，我一直想跟你和爸爸说，可又总是说不出口：

你知道吗，每次体育课后，热得满头大汗的同学们就去买只冰糕，而我却没钱买，只好偷偷地躲在一边看。我的心里好难受啊！妈妈，你知道吗，其实我不仅仅是嘴馋。

有一次，我实在忍不住，就偷偷地拿了家里的5角钱，下体育课后也买了只雪糕。没想到后来你发现了，就和爸爸狠狠地打了我一顿。

妈妈，我知道我们家没有钱，但我只要5角钱，在天气很热的时候，也能和同学们一样，光明正大地买只雪糕吃，要不同学们会笑话我的。

美国人怎样教孩子理财（域外来风）

在美国，财商知识教育被称为“从3岁开始实现的人生幸福计划”。

这一教育要求达到这样的目标：3岁能够辨认硬币和美元纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，必须作出选择；5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；7岁能够数大量硬币；8岁知道他们可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里；9岁能制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；11岁时知道从电视广告中发现事实；12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

专家视野：零花钱，孩子理财第一课
于克欣

如何支配零花钱，对孩子来说，是人生理财的第一课。上好这一课意义不小。

思索一：学校如何引导

“有了零用钱，你准备怎样花？”

“我要买书！”“我要用它来帮助有困难的同学！”“我要捐给希望工程！”……

“你还买小零食、玩具吗？”

“不买了！”（孩子齐声回答）

这是最近听过的一节小学班会课，主题是“零用钱该怎样花”。课上孩子们讲述了有关雷锋、鲁迅的故事，介绍了“希望工程”、“春蕾计划”等。最后主持人采访学生，零用钱该怎样花，学生们有了如上回答。

这是他们真实的想法吗？我怀疑。这节课的主题很有意义，但定出一个统一标准能否起到真正的引导作用？

思索二：家长的三种观念

怎么给孩子的零用钱？家长中有三种流行观点：

其一，有些家长认为孩子的零用钱决不能少，理由是不让孩子在同伴面前自卑；

其二，有些家长信奉“会用才会赚”，多给零花钱，想让孩子从小学会消费。

其三，不给孩子分文零花钱，这些家长的想法是，孩子从小用惯了，长大也不懂得珍惜。

思索三：教孩子支配零花钱

我儿子还在读小学的时候，校园风靡玩具赛车，未满10岁的儿子竟私自将储蓄罐中的百来元零钱全部掏空，去商店买了辆高档赛车……从此，我们对儿子的零花钱严控起来了。

或许是近两三年来管束过严，现在儿子的消费观出现了另一畸形态势，有时学校组织春游，给了他一些零花钱，回来时竟分文未花；有时学校组织爱心捐款，儿子总会犹豫再三，最终只捐出数目很少的零钱。

由此，对孩子支配零用钱的引导问题，我受到的启发是：首先，绝不在经济上放纵孩子，要从小培养他们勤俭节约的思想；其次，在此基础上，也要教会他们如何消费与分配零花钱，掌握一些基本的经济知识。一句话，要使孩子合理使用，“收放自如”。

零花钱，教育孩子的一种手段
劳凯声

在中国的家庭教育传统中，父母们都会用零花钱来培养孩子良好的行为习惯和思想观念，比如：勤俭节约、集腋成裘。但在今天，生活富裕了，孩子的那点零花钱家长也不会放在心上。一些孩子在使用零花钱时养成了一些不良习惯，甚至形成道德上的缺失。

有些孩子兜里有了钱，就去泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”：让同学代做作业，在评比、选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”。

金钱是把双刃剑，用得不好就伤人———家长们对此一定要有充分认识。

在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱是一种教育孩子的手段。

通过零花钱的发放和管理、使用，家长也可以给孩子以正面的引导：

一是培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。比如，孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成绩，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。

二是培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。

三是培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。（作者为北京师范大学教育系主任、博导。人物素描为路林绘）

九州在线

▲广州市穗港澳青少年研究所一项调查显示，青少年每月可动用的金钱，100元以下的占36．5％，100元至200元的占23．1％，201至400元的占19．2％，401至600元的占9％，600元以上的占8．3％；主要是用来购买衣服鞋袜、消闲刊物、参考书，吃快餐、看电影等。

▲沈阳一家银行推出一种名为“成长户口”的存折储蓄业务，专为未成年人服务。据银行提供的数据，仅2004年春节七天假日间，就增加了1600多个小储户，现在每天仍有不少人前来开户。“成长户口”使孩子们尝试储蓄理财，受到家长孩子共同青睐。

编辑点评

零花钱是每个家庭都无法回避的问题。

如何对待“钱”（或曰利益、财富），是人生道德大厦中一根重要的支柱。人生观、价值观、世界观，几乎都能和“钱”产生联系。比如：“钱”在你的生命中处于一个什么样的位置？你人生追求的坐标系中有没有“钱”这个坐标？为了多少“钱”你可以放弃自己的多少道德原则甚至以身试法？

道德大厦，由一砖一瓦一柱一石垒成。日常生活中未成年人对零花钱的态度，直接影响着其成年后道德大厦的建构。

处理得不好，他很可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的钟爱，在一定程度上成为物质财富的攫取者。处理得好，他则可以正视金钱，善待一切物质文明成果，成为物质财富的积极创造者。

与零花钱相关的另一话题是，如何帮助孩子学会理财。在社会主义市场经济中，衣食住行、生老病死很大程度要自己对自己负责，正确的金钱观念能使人把握好人生坐标；优良的理财能力可能成为生存能力的一个重要部分。因此，如何帮助孩子学会合理、有度地支配零花钱，实不可轻视。

Answer 3

从花钱中懂得花钱的技巧和钱的意义
了解父母赚钱不容易，学会珍惜
有零花钱也可以用来培养自己养成对于生活上经济与行动计划的好习惯。
对于养成节约和自我控制也有好处
1、家长可以每月规定给孩子一笔零花钱，让其自己支配，但一定要控制好量，家长也要教育得当，可以适时的提醒孩子哪些地方该花，哪些地方不该花，并且告诉他（她）这笔钱用完了，这个月是没的拿了的，如前半个月用完了，那后半个月就得忍着，慢慢孩子会懂得管理自己的零花钱的，这也是从小培养孩子理财的一种方法。不要以为小孩子什么都不懂，跟他讲道理他是会听的，孩子有时候可能会看中一些自己喜欢的玩具或是文具，但家长认为家里够多的了，那这时孩子就可以拿自己的零花钱来满足自己的需要，如果孩子想要的东西的价格比家长一个月给的零花钱还要多，那么家长就可以适时的指导零花钱是可以存起来的，存到一定的数量就可以买了，不然孩子对钱根本就没有概念，以为自己想要什么就会有什么，难道这样就是好吗？
2、社会在进步，物质生活日益丰富，虽然是小学生，但一样对物质上有需求，所以对于零花钱，有是有必要的。
3.有必要接触在生活里需要接触的东西，小学生也是人，有自己的精神需要和对于生活的求知欲，不止是闷头闷脑学习，有零花钱也可以用来培养自己养成对于生活上经济与行动计划的好习惯。
4.不想养成有需要就向父母要的习惯，自己平时也可以多存存，在有必要的时候买一些喜欢的东西。对于养成节约和自我控制也有好处。也不会在有些时候惹到父母烦心。
5.即然有的孩子有，那么我为什么不能有？
6.我们也曾经年少,那时的我们不也希望拥有零花钱吗,他们应该拥有,记得小时候每天有1块钱就开心不得了,那时的一块钱,至少可以买20料糖,所以应该给只是要有度.应该给，要定额度，要让小孩子从小就养成理财的习惯，但不要惯，最好把你家里的收支情况给小孩子说，让他感觉到他已经不是小孩子了，要让小孩子从小就要参与家庭的经济管理，虽然大部分的时候他说不上什么，但是会促进他以后的成长的

Answer 4

可以带零花钱啊，一来方便买些零食（小学生处在发育期，吃点有营养的零食是很好的）
二来可以用来预备紧急情况比如笔没水了可以买只笔什么的
三来可以培养些理财观念，如何妥善保管和使用零花钱可以建立积极的经济思维。

Answer 5

好处就是减少犯罪律，一般没零用或几乎没零用的小孩看到别人的东西就会有一种占有感。可他没钱啊，要么去偷父母的或者会去偷别人的啊，我文科不太好，你自己归纳下吧，这条决对真实