
求有关通信原理课程设计的matlab代码 30
要学生通过自己设计及建立通信系统,掌握通信系统的构成原理、信号传输的概念,加深对通信系统及信号的认识,提高学生的实际应用、动手能力。要求学生经过课程设计这一教学环节学会应...
要学生通过自己设计及建立通信系统,掌握通信系统的构成原理、信号传输的概念,加深对通信系统及信号的认识,提高学生的实际应用、动手能力。要求学生经过课程设计这一教学环节学会应用MATLAB软件来实现信号传输中的各个基本环节。
设计题目有:
(1)信息论基本计算。要求:
编程实现信源平均信息量的计算(以高斯分布的信源为例);
编程实现离散信道容量的计算(以输入符号等概分布为例);
编程实现信源编码过程(以Huffman编码为例);
(2)脉冲编码调制(PCM)实现
编程实现PCM技术的三个过程:采样、量化与编码。
采样:低通连续信号采样,以 为例说明低通采样定理,绘出信号时、频图形;带通连续信号采样,以 为例说明带通采样定理,绘出信号时、频图形。
量化:均匀量化,以幅度 的正弦信号为例实现为64级电平的均匀量化;非均匀量化,输入A律PCM编码器的正弦信号 ,采样序列为 ,将其进行PCM编码,给出编码器的输出码组序列
编码:以上述信号为例,实现A律的13折线近似法及国际标准PCM对数A律量化编码。
有高手 请多指教 有成品的设计报告可以发我邮箱
mcjunjun08@qq.com 展开
设计题目有:
(1)信息论基本计算。要求:
编程实现信源平均信息量的计算(以高斯分布的信源为例);
编程实现离散信道容量的计算(以输入符号等概分布为例);
编程实现信源编码过程(以Huffman编码为例);
(2)脉冲编码调制(PCM)实现
编程实现PCM技术的三个过程:采样、量化与编码。
采样:低通连续信号采样,以 为例说明低通采样定理,绘出信号时、频图形;带通连续信号采样,以 为例说明带通采样定理,绘出信号时、频图形。
量化:均匀量化,以幅度 的正弦信号为例实现为64级电平的均匀量化;非均匀量化,输入A律PCM编码器的正弦信号 ,采样序列为 ,将其进行PCM编码,给出编码器的输出码组序列
编码:以上述信号为例,实现A律的13折线近似法及国际标准PCM对数A律量化编码。
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