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常州市2008—2009学年度第一学期期末质量调研
九年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共8分）
1.旷 雅 郁 ē nuó（共2分。写对2个得1分，得满2分为止）
2．（1）王侯将相宁有种乎！（2）瀚海阑干百丈冰。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（答“不以物喜，不以己悲”、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的也算对）（4）我寄愁心与明月，（随风直到夜郎西） / 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 / （白发三千丈，）缘愁似个长。 / 剪不断，理还乱，是离愁。（共6分。每空1分。有错误该句不得分）
（二）运用（共12分）
3．（1）“培养”和“提高”位置互换（动宾搭配恰当即可）。（2）书名号改成双引号；“设计”后要加“竞赛”；“涌”改成“踊”，“学校共青团组织推报”前加上“经”； “联合推荐”与“审核”位置调换；“成就”改成“成绩”。（共4分。改对1处得1分，第二小题最多得3分，其他合理的改法也可得分）
4．抗灾英雄林浩危难中英勇顽强智救同学。（共2分，字数相等，结构大致相同，词性大体相对，扣住材料内容即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分）
5．示例：我反对运用“成语广告”，因为成语是汉语言的精华，不应该随意篡改。或：我反对运用“成语广告”，这些改头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应，尤其对初学成语者影响很大。（共2分，其他合理理由也可得分）
6．书法课应列入中小学的必修课。因为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取消了书法课，导致了学生书写能力的下降；第二则材料，从正反两面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生学书法的重要意义。（共4分。标题1分，理由3分，关键是结合三则材料的主要意思来合理拟题并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意义”等用词，意对即可）
二、阅读理解（共40分）
（一）（共14分）
7．（1）外形之奇：粗糙如“半截老松木”，坚硬的“老茧布满每个角落”，呈木色的皮肤，又深又粗的纹络，左手大拇指没有指甲，巨大的手掌，等。（2）贡献之奇：“栽树26万多棵”，“生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米”，“伊春林区最年轻的育林功臣”，等。（共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、贡献”这样的用词，意对即可）
8．作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章（1分），抓住一双最具特征的手来表现一个人物（1分），从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质（1分）。（共3分。意对即可，其它答案酌情给分）
9．没有标准答案。示例句：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗（1分）。点评：把张迎善的手指头比作“三节老甘蔗”，说明手的粗糙，突出了张迎善无私奉献的精神，表达作者的惊叹之情（2分）。（共3分，意对即可）
10．不设统一答案。参考：长城是数十万能工巧匠，淌了十年汗水修建成的；青藏铁路是中国科技人员、施工人员历时35年筑成的，而伊春林区年仅32岁的育林功臣张迎善却用自己的一双手创造了5年改林、造林1170亩的奇迹。这是一双肉长的手，却胜过了铁铸的镐；这是一双“丑陋”的手，却创造了一山山翠绿的森林。就是这双平凡的奇手，向世人诠释了生命的价值——奉献！（共4分，事迹概括2分，评论2分。二者综合，视概括准确度和评论是否恰当酌情给分）
（二）（共14分）
11．内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。（共3分。内容2分，语言1分）
例一：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动心弦的歌。
例二：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。
例三：童年的记忆像“远去的歌声”一样远去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“远去的歌声”为题有诗意，有意境。
12．不设统一答案。（共3分，只要是与原文“我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……”这句相关的内容，想像合理即可）
13．因为讨生活的手艺人没有被生活压倒，对生活充满了执着的热望，所以吆喝声才会显得“甜美”；手艺人在困苦中求生存，在痛苦中品尝人生的真味，生活的艰辛又使吆喝声带有淡淡的感伤与辛酸无奈。（共4分，两方面各得2分，意对即可）
14．虽然他们干的是累活、脏活，但生活离不开他们；他们和我们一样都凭自己的本领生存、生活。我们应该平等地对待他们，自觉地帮助他们，尊重他们的劳动果实。（共4分，态度、理由各2分，意对即可）
（三）（共12分）
15．（1）老老小小的行人 （2）酒杯和酒筹交互错杂 （3）四面开着窗户 （4）南边有湖有山 （共2分，答对两个得1分，意对即可）
16．（1）人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知太守自有他的乐趣。（2）可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖。（共4分，每题2分，有两处关键实词译错扣1分，每句扣满2分为止，意对即可）
17．作者用寥寥数语就勾画出滁州山中朝暮多变化、四季各不同的景色；独特的感受和认识是为景而醉，与民同乐。（共4分。景色、感受各2分，意对即可）
18．适合作者悠闲、自在的心意，所以取名为“可楼”。（共2分。只答适合作者心意得1分，意对即可）
三、作文（共40分）
19．一类卷 36－40分 二类卷 32－35分
三类卷 28－31分 四类卷 24－27分
24分以下慎打。建议切入分为31分。
九年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共8分）
1.旷 雅 郁 ē nuó（共2分。写对2个得1分，得满2分为止）
2．（1）王侯将相宁有种乎！（2）瀚海阑干百丈冰。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（答“不以物喜，不以己悲”、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的也算对）（4）我寄愁心与明月，（随风直到夜郎西） / 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 / （白发三千丈，）缘愁似个长。 / 剪不断，理还乱，是离愁。（共6分。每空1分。有错误该句不得分）
（二）运用（共12分）
3．（1）“培养”和“提高”位置互换（动宾搭配恰当即可）。（2）书名号改成双引号；“设计”后要加“竞赛”；“涌”改成“踊”，“学校共青团组织推报”前加上“经”； “联合推荐”与“审核”位置调换；“成就”改成“成绩”。（共4分。改对1处得1分，第二小题最多得3分，其他合理的改法也可得分）
4．抗灾英雄林浩危难中英勇顽强智救同学。（共2分，字数相等，结构大致相同，词性大体相对，扣住材料内容即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分）
5．示例：我反对运用“成语广告”，因为成语是汉语言的精华，不应该随意篡改。或：我反对运用“成语广告”，这些改头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应，尤其对初学成语者影响很大。（共2分，其他合理理由也可得分）
6．书法课应列入中小学的必修课。因为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取消了书法课，导致了学生书写能力的下降；第二则材料，从正反两面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生学书法的重要意义。（共4分。标题1分，理由3分，关键是结合三则材料的主要意思来合理拟题并分析。分析不必拘泥“迫切性”、“意义”等用词，意对即可）
二、阅读理解（共40分）
（一）（共14分）
7．（1）外形之奇：粗糙如“半截老松木”，坚硬的“老茧布满每个角落”，呈木色的皮肤，又深又粗的纹络，左手大拇指没有指甲，巨大的手掌，等。（2）贡献之奇：“栽树26万多棵”，“生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米”，“伊春林区最年轻的育林功臣”，等。（共4分，答到一方面得2分，不一定要答到“外形、贡献”这样的用词，意对即可）
8．作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章（1分），抓住一双最具特征的手来表现一个人物（1分），从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质（1分）。（共3分。意对即可，其它答案酌情给分）
9．没有标准答案。示例句：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗（1分）。点评：把张迎善的手指头比作“三节老甘蔗”，说明手的粗糙，突出了张迎善无私奉献的精神，表达作者的惊叹之情（2分）。（共3分，意对即可）
10．不设统一答案。参考：长城是数十万能工巧匠，淌了十年汗水修建成的；青藏铁路是中国科技人员、施工人员历时35年筑成的，而伊春林区年仅32岁的育林功臣张迎善却用自己的一双手创造了5年改林、造林1170亩的奇迹。这是一双肉长的手，却胜过了铁铸的镐；这是一双“丑陋”的手，却创造了一山山翠绿的森林。就是这双平凡的奇手，向世人诠释了生命的价值——奉献！（共4分，事迹概括2分，评论2分。二者综合，视概括准确度和评论是否恰当酌情给分）
（二）（共14分）
11．内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。（共3分。内容2分，语言1分）
例一：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动心弦的歌。
例二：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。
例三：童年的记忆像“远去的歌声”一样远去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“远去的歌声”为题有诗意，有意境。
12．不设统一答案。（共3分，只要是与原文“我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……”这句相关的内容，想像合理即可）
13．因为讨生活的手艺人没有被生活压倒，对生活充满了执着的热望，所以吆喝声才会显得“甜美”；手艺人在困苦中求生存，在痛苦中品尝人生的真味，生活的艰辛又使吆喝声带有淡淡的感伤与辛酸无奈。（共4分，两方面各得2分，意对即可）
14．虽然他们干的是累活、脏活，但生活离不开他们；他们和我们一样都凭自己的本领生存、生活。我们应该平等地对待他们，自觉地帮助他们，尊重他们的劳动果实。（共4分，态度、理由各2分，意对即可）
（三）（共12分）
15．（1）老老小小的行人 （2）酒杯和酒筹交互错杂 （3）四面开着窗户 （4）南边有湖有山 （共2分，答对两个得1分，意对即可）
16．（1）人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知太守自有他的乐趣。（2）可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖。（共4分，每题2分，有两处关键实词译错扣1分，每句扣满2分为止，意对即可）
17．作者用寥寥数语就勾画出滁州山中朝暮多变化、四季各不同的景色；独特的感受和认识是为景而醉，与民同乐。（共4分。景色、感受各2分，意对即可）
18．适合作者悠闲、自在的心意，所以取名为“可楼”。（共2分。只答适合作者心意得1分，意对即可）
三、作文（共40分）
19．一类卷 36－40分 二类卷 32－35分
三类卷 28－31分 四类卷 24－27分
24分以下慎打。建议切入分为31分。
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