Question

请问英语教师如何撰写教研论文

Answer 1

首先,作为一名教师,我们一定要懂得:教育科研本身是一件相当复杂的思维活动,我们必须牢记马克思所说过的话:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点!
一, 教研论文的常见种类
1, 研讨型论文：针对教育理论实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的简介或解决方法的论文。 它的关键立论，。
注意点:撰写这类论文，所研讨的问题要从客观的实际出发，以确可袄的材料为论文的依据。重在以事论理，；其结论（研讨结果）要符合客观实际，要有独特的见解和实用的价值。
2, 经验型论文：针对自己在教育教学时间中获得的经验、体会进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。这是我们中小学最常见的论文类别。
注意点:撰写这类论文，要把自己经过认真时间、探索、试验中的出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结经验、选择经验、论证经验的基础上，把收获最大的一点，体会认识最深，做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和挖掘，提出自己的真知灼见，形成自己的独特的观点-------论点；并经过论证之后，使原有的经验转化为具有总结性、独特性、理性性的论文。
3, 述评性论文：包括综述性和评书说性。是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已经有的研究超过的基础上，进一步加以分析、评析，进而发表自己的见解的一种论文，包括读后感,对新理论的新观点的阐述.
注意点: 撰写这类论文，在选择评述对象的时候,要考虑它的影响作用以及我们作为作者的兴趣和能力;同时,我们要加深评述对象的理解,提高评述对象的认识,以我国的教育方针\政策\法规\教育规律\教育原则以及英语学科的课程标准等为准绳,在现代教育科学理论的指导下,采取先综述情况(或者观点,或者做法等),在一一评析之后,再具体地从整体\主流\本质上做出总的评价,或者述评结合,以评议述.总之,都应具体提出自己的新发现\新见解或者新的构思.
4, 报告型论文:是描述或者阐述教育时间研究中某一固定程序的论文.主要有调查报告,经验总结报告,实验研究报告.
------调查报告:是针对教育科研现象的洞察情况,经过整理\复习后的记录.它情况的不是罗列\材料的拼凑,而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西,通过对材料的加工,再创造.其形式有描述性报告,解释性报告和建议性报告湖描述与对象相结合的综合性报告.
调查报告的表述设有固定格式,一般由以下几部分组成:
1)题目------以简练概括\明确的语句反映所要调查的对象\领域\方向等问题.题目概括全篇.
2)导言-------也叫做引言,序言,前言等.简单扼要地说明调查的目的\意义\任务\时间\地点对象\范围等。
3)主体部分------这是调查的正文部分.需要把调查得来的大量材料,经过分析,归纳出若干项目,分条叙述,做到证据确凿\事例典型\材料可靠\观点明确,尽可能用数据或图标的形式表示,可增加说服力,一目了然.
4)讨论或建议------根据正文的科学分析,对结果作理论上的进一步阐述,深入讨论一些问题,亮出自己的观点,提出自己的合理性建议.
------经验总结报告：是一种古老的教育研究方法。特别是我们作为老师在学校里进行教育研究的一种主要形式。（例如我们老师总结的教学工作，班主任工作经验等，通过自己对于从事的经验活动作回顾，反省，分析，思考，认识和发现教育措施、教育现象与教育效果之间得联系，从而为日后他人类似的工作提供借鉴等。教育经验是通过人的理性思考，把所经历过的，所体验过的东西加工或反映一定的原则规则的精神产品。经过加工，使经验成为质的飞跃。
5, 学位论文(选题比较严格，我们忽略不提)
6，叙事研究报告-----教育叙事的出现---20世纪80年代，加拿大的几位课程理论学者认为：教师从事时间性研究的最好方法，使说出一个个真实的故事。那么在他们的倡导下，叙事研究开始作为我们老师的研究方法运用于我们的教育领域，而且这一研究方法具有实用的价值，所以很快引起教师培训系统等多个方面的关注。
教育叙事研究的要求：
1） 叙事应该有个主题（某一格或几个教学时间产生，而非传统的由几个教学案例作为例证。）
2） 教育叙事形成的报告属于教育记叙文，而不是传统的论文。但是，这种教育故事会比论文更能引起读者的共鸣，并因此而体现出他的研究的价值。
3） 教育叙事报告以叙述为主。但是在自己反思的基础上写的，夹叙夹议’,能够更加真实、更加深入地反映出研究的全过程和我们作者的思考。
4） 教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到强有力的推动作用。既是一种指导参与性的培训，又是一种探究性的培训。
--------与以往的教育教学论文相比，教育叙事报告同样是研究成果的表达方式，它是与我们教师具体的教学实践相互结合在一起，反映的是我们教师在日常教育教学中的所思所想，是与我们教学中发生的具有鲜明情节结合在一起的，体现的是教学的全过程，反映的是教师新路历程，提升的是教师的相关经验。这种文体鲜活、丰富、多样，现在许多老师感受到这就是我们生动、具体、形象的一种教育表达形式。