关于高中生物课本上的能量流动图解
那个图表示什么意思呢?比如生产者(464.6)标了4个去向,12.5(分解者)62.8(植食性动物)29.3未利用96.3呼吸作用是不是就是说,被生产者固定的能量有464...
那个图表示什么意思呢? 比如生产者(464.6)标了4个去向,12.5(分解者)62.8(植食性动物)29.3未利用 96.3呼吸作用
是不是就是说,被生产者固定的能量有464.6,如果生产者全部消耗掉,会有这四个去向是不是?
还是说464.6是生产者能提供给外界的能量,还有许多能量生产者自有,没标出来? 展开
是不是就是说,被生产者固定的能量有464.6,如果生产者全部消耗掉,会有这四个去向是不是?
还是说464.6是生产者能提供给外界的能量,还有许多能量生产者自有,没标出来? 展开
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464.6是生产者固定下来的能量,如果从最终来看,一共三个去向,给分解者,呼吸消耗,被下一营养级捕食。如果就在此时此刻测量,应该有四个去向,分解者,呼吸,下一营养级,和未被利用。这里的未被利用将来仍然会流向前三个去向的。
给你看一下我以前收集的资料:
理解流入每一营养级的能量去向可以从以下两个角度分析:
A、定量不定时分析
流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可以有三条:(1)自身呼吸消耗(2)流入下一营养级(3)被分解者分解。但是这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
B、定量定时分析
流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可以有四条:(1)自身呼吸消耗(2)流入下一营养级(3)被分解者分解(4)未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即“未利用”。如果是以年为单位研究,(4)的能量将保留给下一年。
给你看一下我以前收集的资料:
理解流入每一营养级的能量去向可以从以下两个角度分析:
A、定量不定时分析
流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可以有三条:(1)自身呼吸消耗(2)流入下一营养级(3)被分解者分解。但是这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
B、定量定时分析
流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可以有四条:(1)自身呼吸消耗(2)流入下一营养级(3)被分解者分解(4)未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即“未利用”。如果是以年为单位研究,(4)的能量将保留给下一年。
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固定的就是转变成有机物的,然后有四个去向,而不是全部消耗掉,四个去向就是这些有机物的去向了。
生产者自己用的就是呼吸放出的能量中转换成ATP的。
生产者自己用的就是呼吸放出的能量中转换成ATP的。
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北师大版生物八下23.3生态系统的结构和功能——物质循环伴随能量流动
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464.6是生产者固定的太阳能即生产者自己的能量,四个去向只是能量的消耗部分,剩余部分储存在生物体中,比如一颗苹果树,出去以上途径外,剩余的能量就存在树的根茎叶等器官中。
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