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进入青春期后,随着性意识的觉醒,青少年普遍表现出一种特有的情感体验———对异性的向往。男女学生随着年龄的增长,对异性向往的比例也在增加,对异性的向往必然导致异性间交往的增加。这就存在一个如何引导学生正确处理青春期异性交往的问题。
异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题,也是家长和老师的一大困惑。不管吧,怕出问题;管多了吧,又怕引起孩子的反感,究竟怎样做才恰到好处呢?我想,任何事情都应该掌握一个度,超过了这个度、够不上这个度,都会适得其反。在异性交往中,一方面要防止对性的放纵态度及出言不逊,甚至挑逗的言行;另一方面,也要破除“男女授受不亲”的封建观念。
由于受封建观念的不良影响,有些人对男女青少年的交往特别敏感,认为似乎男女之间只能有爱情,不能有友谊。有的父母怕子女在学习期间谈恋爱,就三令五申,绝对禁止孩子与异性交往,结果反而增强了子女对异性的好奇心和神秘感,有时反而激起青少年学生的逆反心理,促使他们的纯真友谊向初恋发展。
异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题,也是家长和老师的一大困惑。不管吧,怕出问题;管多了吧,又怕引起孩子的反感,究竟怎样做才恰到好处呢?我想,任何事情都应该掌握一个度,超过了这个度、够不上这个度,都会适得其反。在异性交往中,一方面要防止对性的放纵态度及出言不逊,甚至挑逗的言行;另一方面,也要破除“男女授受不亲”的封建观念。
由于受封建观念的不良影响,有些人对男女青少年的交往特别敏感,认为似乎男女之间只能有爱情,不能有友谊。有的父母怕子女在学习期间谈恋爱,就三令五申,绝对禁止孩子与异性交往,结果反而增强了子女对异性的好奇心和神秘感,有时反而激起青少年学生的逆反心理,促使他们的纯真友谊向初恋发展。
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