贵阳市省府路小学的办学特色
该校的办学特色主要集中反映在扎实的科研、有效的德育、全面的发展、学校文化建设四个方面。以校本 研修为主要途径，促进教师专业成长
该校选择的是走内涵发展之路，把工作重心放在了教师队伍建设与全面提高素质教育上。坚持“师德为首，专业发展为本”的教师培训思路，采用“以人文理解教师、以制度规范教师、以文化引领教师”的管理策略，有效地促进了教师的专业发展。
在提高教师专业素养方面，学校坚持宽而有度、和而不同；以人为本，以德为先。一方面加强师德建设，积极倡导教师要常思实践之过（过程、过失），常修治教之德，常怀感恩之心，常记省府精神，常练教育之功。并通过师德标兵的评选、课题研究、常态下的教学研究和教师读书活动等方式，让教师逐步学会用脚板思考，用脑袋走路。学校初步形成了在实践中研究，在研究中发展的格局，“实践——反思”成为教师工作的常态，一大批青年教师成为教学骨干，为学校持续发展发掘、培养了有价值的人力资源。具体做法有：
（1）抓青年教师培训，实行分层管理。设立合格教师，教学能手，学科带头人，区名师，市名师、省级骨干教师，分层培育，完善梯队建设。通过名师的示范与指导，教师之间的同伴互助、教学反思，促进教师教学水平的整体提高。
（2）加强教研组集体备课的管理，使集体备课的成果真正服务于教学实际。在实践中注重实，体现恒，追求新。全面落实教学工作“十字”方针。即：备课要“深”，上课要实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。把“十字方针“作为学校强化教学中心意识、走素质内涵发展的道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措。
（3）抓龙头课题，培育拳头项目，教科研成果丰硕。教师们把个人研究置于集体研究的背景下，将课题研究融入日常的教育教学过程中，对课堂教学出现的较难以解决的问题，则上升为课题进行专题研究。全体教师人人都参与课题研究，有的是承担的全国、省、市、区课题，有的是教研组集体选定的课题，有的则是个人拟定的课题。课改以来，学校课题研究形成了二个层面：一是承担的全国、省、市、区级课题共5个：①国家“九五”规划重点课题中央教科所组织的《整体构建德育的深化与研究》的子课题；②国家级课题“基于网络环境下的现代化信息技术教学研究”；③市级课题“创新型课堂教学模式研究与实验”，④市级课题“小学与初中衔接的问题与对策”；⑤区级课题“新课程与小学生‘问题’意识培养的研究”；二是由教师根据自己的教学问题拟定的校本课题。如：《新课程背景下如何有效实施大班额教学》《语文教学中略读课型教学法的研究》《数学教学中怎样创设问题情境》《在体育教学中，如何发挥学生的创造力》。 以德育为首位，实施“全人”教育
该校十分注重德育工作的实效性、针对性，积极探索“由被动德育向主动德育转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向自主德育转化”的路子。坚持“成人”与“成才”并重，把学生思想道德建设放在教育工作的首位，努力增强德育工作的实效，全面推进素质教育，形成科学的教育质量新标准。养成教育、爱心教育、礼仪教育落实行为规范的要求。
（1）建规立制：建立起“学校决策、处室督办、年级落实、班级实施”的全员参与、全程持续、全方位沟通的主体化德育管理机制，形成德育工作具体落实的“三条线”：一是教导处通过年级组长、班主任抓好年级、班级工作；二是通过少先队大队部、中队抓好少先队工作；三是教务处通过课堂教学渠道，抓好各学科思想教育的渗透。增强每一位教职工“人人都是德育工作者”的意识。
（2）创新德育形式：以儿童喜闻乐见的形式开展传统德育活动，以活动为载体，突出过程。以落实《学生一日规范》、《小学生守则》、《省府路小学学生文明行为“六要求“》《文明班公约》为抓手，以着力培养团队精神为重点要求，加强审美教育、养成教育、诚信教育，提高学生安全意识和自我保护意识。加强正面宣传与检查评比，让学生的文明行为逐渐转化成自身的美德。
（3）积极构建学校、家庭和社会三位一体的教育网络，形成教育合力。第一，依托家长学校建立学校与家庭的密切联系，形成了家校共同培育孩子的良好局面。特别是是对于家庭困难学生给予特别关照。一是教师对贫困生学习的耐心辅导，二是学校对贫困生免除学杂费，三是与共青团联合组织了对家庭困难学生、留守儿童实行经济支助。第二，每年举行一次开放日活动，学校全面对家长、社区开放。让家长走进校园、走进教室，与学生一起听课，与老师、学校领导座谈，让家长全面、真实地了解学校的教育理念与办学特色。 特长教育，促进学生全面发展
学校在重视基础知识、基本技能、基本方法学习的同时，注重基本经验的积累，因材施教，发展学生特长，为学生的后续学习打下良好的基础。
长期以来，学校始终坚持“以人文科学为重点，以个性教育求生存，以特色教育求发展”的办学思路，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，教育教学质量稳步提高，形成了五大教育特色：
（1）国防教育（少年军校）
该校是解放军总政治部在贵州省授牌的第一所小学少年军校，结合少年军校，对学生进行国防教育。2003年被解放军总政治部、共青团中央命名为“全国少年军校示范学校”，少年军校的队员曾两次参加“全国少年军校检阅式暨生存技能竞赛，受到了两任中央军委副主市、国防部长迟浩田、曹刚川的检阅，均获最高奖项——团体优胜奖。多次承担全国、省、市、区国防教育现场会，受到与会首长和领导们的高度赞扬。突出的素质教育品牌成为该校教育特色之一。该校的少年军校已走向规范化、形成制度化，并将这一特色品牌素质教育开发为校本课程，定在四年级第二学期结束前将学生送到部队进行为期两周的军训。同时，该校教师在多年的实践中，总结和提炼了有效的少年军校授课形式和内容，编写了《铁骑照前程》少年军校课本。此课本2009年4月被全国校本课程开发与研究中心评为“全国校本课程优秀教材”。校长钟海燕在“全国首届校本课程开发研讨会”上作了大会交流，得到与会领导和专家的肯定。
（2）科普活动
科普教育活动是该校实施素质教育的一大特色，是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。科普活动坚持“一个中心”，即：以爱科学、学科学、用科学为中心，“五个途径”，即：寓科普教育于各种教育教学活动中；寓科普教育于兴趣课外活动中；寓科普教育于寒暑假学生科普活动中；寓科普教育于爱科学活动月活动中；寓科普教育于爱科学活动节活动中。每年都要举办“科技活动月”活动，以“抓载体”（爱科学活动月）、“抓竞赛”（国、省、市、区组织的各种比赛）、“抓高潮”（爱科学活动节）为具体活动内容，开展“好操作、重实践、求真知”的读（读一本科普读物）、懂（懂得一个科学道理）、做（做一件科技小作品或一件小发明作品）、写（写一份观察报告或一篇小论文）、过（过一个爱科学活动节）。在开展的这些活动中，班班做到有主题、有特色，学生人人参与。连续19年荣获“贵阳市爱科学活动先进集体”称号。在社会上产生了广泛的影响，受到家长的赞誉。
（3）数学思维训练
新课改《数学课程标准》中指出：“人人都要学好数学，不同的人在数学得到不同的发展”。对此，学校坚持让每个学生都学好基本数学，在数学课堂上，不仅注重学生的数学基础知识的掌握，同时注重对学生数学思维方式的引导。对在数学上学有余力的学生，则组织专门的培训。课外培训学生参加全国“希望杯”小学数学竞赛，获得自开办以来的历届第一名；连续十届在全国“华罗庚金杯”小学生数学竞赛中，均获得贵阳赛区的团体、个人第一名，每届均代表贵阳地区参加全国总决赛，获得佳绩。
（4）英语教学
该校高度重视学生的英语基础教育，除了加强了英语学科的教学外，重视学生的口语训练，坚持“英语天天读15分钟”，以提高学生的英语口语能力。对英语学习有特长和兴趣的学生，组织英语兴趣培训班，并组织学生参加“全国奥林匹克”小学生英语竞赛，连续获自开办以来的贵阳赛区团体第一名的好成绩。
（5）古诗文诵读
该校将古诗文诵读开发为校本课程，利用每天早读15分钟时间组织孩子诵读唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诗文名篇，让孩子从小继承中华民族博大精深的民族传统文化中，学会做人，从而丰富学生的人文素养，培养学生的人文精神，提高学生的道德行为。古诗文诵读校本课程的诵读，在社会上引起了较大的反响，受到了家长的高度赞扬。在2007年元月百年校庆的庆典会上，就以古诗文为主题，开展了“省府路小学百年校庆暨古诗文教学特色展演晚会”，整台晚会气势恢弘，突出地展现了学校开展素质教育的丰硕成果，受到了各级领导和来宾的高度称赞；2008年9月，在贵州弘扬民族精神活动月的活动中，该校承担了“让经典的光芒照亮心田”的古诗文诵读展演活动。这场高水平，参与面大的高水平的大型主题活动，受到了来自贵州省各地教育局领导和各兄弟学校教师的充分肯定。 学校十分注重开发优化隐性资源。一方面筹措资金解决硬件差的现状，学校环境大为改观。学校多渠道筹集资金装修了旧教学楼，为每个班级配备了多媒体设备，同时室内外保持24小时整洁。美丽的校园，爽心悦目的校容校貌，为学生心灵的陶冶净化提供了良好的环境。同时，该校积极营造良好的校园文化，开掘优质教育资源，充分挖掘百年老校的文化底蕴，弘扬传统文明，传承优秀文化，让学生在优良的环境中得到教育。例如，文化走廊、宣传橱窗、校园雕塑等都是该校的育人素材。
另一方面，注重学校文化的传承与创新。通过制度形态的学校文化来规范师生的行为，运用学校精神凝聚人心。学校每周有固定的政治、业务学习时间，引导师生树立正确的价值观念、态度作风、行为方式，构建和谐的人际关系。
在学校文化的培育过程中，首先建立起教育的理想、追求和责任。通过学校文化的引导，逐步转变为教师的教育教学行为；通过学校精神来凝聚全体教职员工；通过教师的团队学习、合作研究，形成“论坛文化”、“观课文化”、“研训文化”来彰显学校文化特色。
