如何培养大学生的创新意识和创新能力

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百度网友c51d636
2017-06-26 · TA获得超过161个赞
知道小有建树答主
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一直以来,《马克思主义基本原理概论》课给我的印象都是枯燥无味的。但这学期的课以其创新的教学方法让我明白,哲学也可以“活”起来,能力在于平时的培养和创造。要培养具备创新能力的新一代大学生,首先要注重创新意识的培养。思维是推动群体行为的一种强大的能动力。而学会如何开放性思维、学会创新,是当代大学生最应学会的的能力。一要不畏常规,敢于超越。创新是真正意义上的超越,是一种敢为人先的胆识。现在的大学生是从应试教育走过来的,在小学、中学接受的大多是老师机械的灌输、学生被动地接受,很少有自己独立思考的空间。而是要善于运用各种不同的思维方式。比如,注意培养聚合思维和发散思维,重视直觉和灵感的作用,把形象思维和抽象思维结合起来,善于运用归纳、演绎、推理等多种逻辑思维方式。真正把各种不同的思维方式运用好,实质上也就形成了创新性思维。具有了创新性思维,才能获得创新能力,推动创新实践。三要多进行思维训练。受中国传统文化和教育体制制约,当代大学生普遍具有较强的逻辑思维能力,而缺乏非逻辑思维能力。因此,课堂上应适当进行一些非逻辑思维训练,给学生独立学习时间,在独立思考中发展思维能力。四要培养学生的问题意识。一些富有新意的问题提出、分析与解决既是学生的创新过程。所以,在教学过程中要注重培养学生的问题意识。鼓励学生大胆提问,小心求证,培养学生的发散性思维。在课堂上,观看了《三傻大闹宝莱坞》这部印度大学教育喜剧片,受益良多。宝莱坞的电影通常是音乐片,几乎每一部电影中至少有一段唱歌跳舞的场面。在这部电影中,兰彻、兰俱、法涵三个主人公,以嬉闹的行为抵抗印度的填鸭式教育,主人公的口头禅“Aalizzwell”,即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因为这句话可以解决困难,而是因为记住这句话并不断告诉自己要有勇气面对一切。剧中让人感受最深的,是兰彻的一句话:“学习就是为了应用。”法涵的:“盐水具有极强的导电性,初二物理知识,我们都学过,只有他会应用。”说出了教育和学习的本质,如果不是为了应用,学习还有什么意义?三节课的时间,老师专门用一节课来让大家发现生活中自己所关心、所独到的、可能被他人所忽视的方方面面,以此来做成五分钟创新活动。在这个时间,我看到了很多,也学到了很多。学会生活中细节的发现留意,学会去争取机遇,勇敢地做一些事。而一个人创新性学习、创新能力的培养,也需要重视个人综合能力的全面发展。创新型人才首先是全面发展的人才,一个人如果没有正确的世界观,没有坚定的信仰,没有良好的品德修养,没有高雅的审美情操,不能不会成为一个合格的创新型人才,就是作为一个健全健康的人也是有困难的。作为当代社会的创新型人才,还要以个性的自由和独立发展为前提,作为工具的人、模式化的人和被套以种种条条框框的人都不可能成为创新型人才。因此,作为当代大学生,首先要学会做人,要重视自己的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素的全面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。其次,重视自我个性的培养与完善,增强自己独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,努力使自己成为一个在情感、智力方面全面发展的人。在大学中,是一个培养创新思维的良好的时间。我们不仅要学会创新思维,还更应拥有创新实践的能力。学习是为了运用,重视知识与实践的结合,在理论与实践的结合中大胆对前人理论和经验做出质疑,提出改进观点,并实事求是的对新提出的观点和方案进行可行性论证,实现真正的创新。
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