Question

如何培养中学生英语的兴趣构建，适合学生的教学模式

Answer 1

一、我国英语教学现在及面临的问题
“授之以鱼“不如”授之于渔“。而我国目前的教育，大多以老师课堂教授为主，学生课下练题为辅。学生对于英语的学习只停留在语法和答题的阶段，一半以上的学生甚至无法开口对话。学生对于沟通的障碍，主要源于以下几点：首先，本身口头表达能力差，英语的发音掌握不好，拼读能力差；其次，词汇量少，不会灵活变通，话到嘴边说不出来；再者，中西方语言的差异，导致中式英语大行其道，不利于正常沟通交流；最后，学生对于英语拼读存在畏惧心理，并丧失了学习和应用的兴趣。
同时，很多同学对于英语学习思想上的不重视，英语无用武之地的思想打击学生学习英语的积极性。大量需要背诵的词汇，也让很多英语学习者望而却步。以上种种，造成了现今我国中学生英语学习的被动和学习过程的乏味。学生综合应用语言的能力也相继的大大降低，教学模式的转变迫在眉睫。
二、培养学生英语学习兴趣的措施及意义
现代教育，重点是培养学生的综合能力。因此，教学目标要以学生的个人发展为主，提倡交流和情景式教学。不仅要重视语法知识和语言技巧，更要关注学生的心理以及对英语学习的兴趣。兴趣，不仅有利于学生的身心健康发展，同时也能为学生今后的综合能力的提升打下基础。如何培养中学生学习英语的兴趣，成了重中之重的工作。
（一）教师教学方式的变革，加强教学吸引力
教师，作为英语教学的主体，需要通过各种手段，加强课堂吸引力，增强学生的学习情趣。其一，教师可通过情景式教学，利用英语学习与周围环境的关系，唤起学生的学习兴趣。将抽象的英语学习与现实生活联系起来，活跃课堂气氛，帮助学生对于教材的理解和应用。同时可设置“英语角”、“英语对话园区”等。组织学生用英语进行沟通、交流。其二，加强与学生之间的沟通，了解每个学生学习中遇到的困难。结合每个学生不同的情况，制定相应的教学方案。旨在培养学生的自主学习能力，激发学生学好英语的动机。其三，教师应注重学生的学习心理，培养良好的、积极地学习英语的文化氛围。让学生走出自卑的心理误区，不怕说错、念错。同时，也要让同学们懂得，别人念错的情况下应该鼓励、改正，而非嘲笑。照顾学生的自尊心、自信心，减轻其学习负担，诱发主动学习的进取心理。只有教师放弃了升学率的指标，从关心学生入手，重视感情上的沟通交流。才能从根本上帮助学生学习英语，并提升学生的自主学习能力和综合能力。
（二）学生主动学习，降低学习难度
英语的教学，不仅仅是老师的任务，更需要学生的积极配合。初中英语的词汇多，句子理解难度也随之加大。加上更多需要学习的科目，学生的学业负担也较重。容易由于英语学习的难度，而逐渐的失去学习的激情和信心。作为一名对自己负责的学生，需要加强课前预习。通过对课本知识提前的学习，降低课堂老师教授的难度。在接受新知的同时，留给自己独立思考、积极交流的时间，主动的参与到英语学习中去。从自身出发，自觉主动的学习，享受不断汲取养分的过程。真正走进英语的世界，进行最诚挚的较量，构建完整的英语学习体系。积极主动的学习英语，对于自己不懂或不擅长的领域，需要勤学苦练。平时多关注英语方面的文章、新闻等。了解英国、美国等国家的历史，了解其文化背景、社会风俗。从根本上发现中英文之间的差异，积极探索，全方位的提升自己的英语水平。
三、结语
在培养中学生英语学习的兴趣的进程中，需要老师放下对成绩的追求，也需要学生自觉主动的积极配合。教师通过情景教学，通过活跃课堂气氛和培养学生的自主学习能力，提升英语学习本身的魅力。学生需要多看英文名著等书籍，勤学教材，提升自身的英语水平。只有双方形成良性的互动，英语的教学质量才会得到提升，学生的学习热情及兴趣也会从根本上转变。学无定方、教无定法，英语教学必将会成为教学改革的一个突破口。

Answer 2

学习的兴趣有两种类型，一是考学需要，二是生活中能适用，

Answer 3

美国教育家布鲁姆说过：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用。”近年来，国外英语教学理论界所倡导的一些教学法都非常强调学生的学习兴趣是学好语言的关键。