Question

我们生活中哪些地方能用到亿以上的数？

Answer 1

1、比如统计国家GDP，外汇储备，经济总量等的时候。    

2、生活中购买各种体积小但用量大的东西也能用的着，比如砖。

3、计算面积体积的时候：比如水库的立方数，建筑物的平方数等。    

4、沙子，因为沙子数不清，可以用比较大的单位来形容。

5、下雨时候的雨点。

6、世界的人口，世界上的人口现已高达60亿。  

7、细菌，细菌当然是多得不可再多，我们随处可以碰到细菌，所以细菌也可以。    

8、细胞，我们身体里少了细胞可不行，我们人体里有许多细胞。    

Answer 2

你的大脑在思考问题时每秒波动的次数。

数目的名称。古代有时把十万叫亿。

今以万万为亿，即以阿拉伯数字100000000标记的可数量〖a hundred million〗。

三百亿兮。——《诗·魏风·伐檀》。

亿丧贝。——《易·震》。郑注：“十万曰亿。”

为田九十亿亩。——《礼记·王制》。

又如：亿劫（佛家说从天地形成到毁灭为“一劫”。意指时间极其久远）;亿载（亿年）;亿年（万万年）。

亿万斯年

亿以上数的读法，写法，改写不讲，但是要让学生带着问题去思考，比如“亿级的数怎样读？”“每级末尾的0怎样读？”“亿以上的数该怎么写？”

怎样把亿以上的数改写成用‘亿’做单位”等等问题。把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，使学生在获取新知识的过程中，学会思考，学会学习，获得全面发展。

省略亿后面的尾数要讲。这一部分内容在讲“省略万后面的尾数”时就是一个难点，步骤多，变化多。有部分学生掌握的不太扎实。虽然求“非整亿的数的近似数”是个新知识，但是前有“亿以内数”打基础，所以在这儿可以“巩固”——“迁移”。

用不同方式组织练习活动，调动学生的学习积极性。比如。可以组织学生读数，写数比赛，让学生展示自己的才能，或者让学生评价自己的或伙伴的成绩等，也可以设计开放式的练习。

例如49□9904000≈50亿，□里可以填哪些数字？请学生来解释自己的答案，既可以使学生更好的掌握“四舍五入”法，又培养了学生的思维与表达能力。

Answer 3

光速、计算机计算速度、国家GDP 500亿、人口统计13亿、地域面积10000平方公里、股市市值、国民生产总值等等。

Answer 4

1沙子数量非常多

Answer 5

沙子雨点细菌细胞人数