Question

简述认知同化理论的主要观点

Answer 1

（1）对学习实质的认识

完形派的理论认为，学习是组织一种完形，完形实质上是指对事物式样和关系的认知。在学习中要解决问题，必须对情境中事物的关系加以理解，从而构成一种完形，使学习得以实现。

（2）对学习过程的认识

学习是由顿悟来实现的。顿悟也叫领悟，学习就是一种突然的领悟和理解，领悟是对情境全局的知觉，是对问题情境中事物关系的理解，也就是完形的组织过程。考夫卡还认为顿悟是通过综合、分析及联属三种历程而实现的。

2．布鲁纳的认知发现论

布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，也提出了较为系统的学习理论。

（1）对学习实质的认识

认知发现理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。

布鲁纳又把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征，这三种表征在儿童智慧发展中不断演变，经历三个阶段。第一阶段，婴幼儿时期（1～2岁）主要是依靠动作去对付世界；第二阶段（3～7岁），这时期儿童开始在头脑利用视觉和听觉的表象或映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题；第三阶段，大约从6～7岁开始，这时个体能运用语言、数字等符号代表经验，同时应用这些符号来学习和获得经验。

（2）对学习过程的认识

布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。认为学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。

知识的获得：新知识的获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程，是主动认识理解的过程，通过“同化”或“顺应”使新知识纳入已有的认知结构。在这个过程中，布鲁纳强调已有经验的作用。
知识的转化：知识的转化是对新知识进一步分析和概括，使之转化为另一种形式，以适应新的任务。
知识的评价：评价是对知识转化的一种检验，看对知识的分析、概括是否恰当，运算是否正确，等等。

Answer 2

奥苏贝尔的认知同化学习理论奥苏贝尔认为，影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构，他强调学生的学习应该是有意义的接受学习，这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的，其结果是新旧知识意义的同化

Answer 3

简述认知同化里的主要观点，这个认知的话它是多方面的认知，你需要从多方面或者是多种角度进行分析，这样的话它是一个非常全面而且复杂的得一个东西了。

Answer 4

简述认知同化理论的主要观点，这个话首先你要知道它的内容，它的思想思路是什么，然后再进行具体的简化它的观点。

Answer 5

认知同化理论的核心意思就是说学生是否能学到新的知识，得到新的信息，主要取决于他所认识的伙伴的结构和伙伴的层次