Question

怎么提高孩子阅读理解的能力

Answer 1

怎样提高孩子的阅读理解能力 有什么诀窍
2018-11-08 16:48:14
文/修镱轩
阅读理解涵盖的内容很宽泛，包括语文也包括英文，其实在同学们写各科目习题的时候就已经是在做阅读理解题了，审题马虎不认真也算是阅读理解不过关的一种解释，那么如何提升阅读理解能力呢，有没有什么好的实用的方法呢，下面高三网小编为大家整理了相关信息，供大家参考。

1如何提高阅读理解能力

（1）首先，想要提升阅读理解能力就要多看书，书籍是人类进步的阶梯这句话一点都没有错，拓宽自己的知识面和阅读量的增加是分不开的，读书能够锻炼一个人的思维能力和理解能力，对于提升阅读理解能力是非常有帮助的。而且，读书也能满足一个人的求知欲，二者兼得何乐而不为呢。

（2）另外，要想提高自己的阅读理解能力，也要做相应的专项训练。可以自己设计一项学习计划，每天分门别类的做不同种类的能够锻炼到阅读理解能力的习题，以此使得自己阅读理解能力得到一定程度的改善，许多同学觉得这种专项训练其实是没有必要的，但小编觉得要边学边练习才能达到效率的最大化。

（3）其次，与人勤交流多沟通也是锻炼阅读能力的又一大方法。实际生活中中面对面的操作可能有时候会比脑内思考来的快得多实际得多，尽量把自己放在一个人数庞大交流宽泛的大环境中去，多多锻炼自己的阅读理解能力，有时候倾听他人说话并做以合适的回应也能够有效的提升一个人的阅读理解能力。

2提高阅读理解能力有什么诀窍

1.每天在空余时间，大声朗读课文，可以尝试着让朋友或者家长听着自己阅读，读后让他们考自己提出一些问题让自己作答，以此来锻炼自己的阅读理解能力也是可以的。

2.在阅读理解能力提升的基础上，也就是小编在上文所说的，必须要做好阅读度量的扩充，无论是课外读物还是课内读物，只要是书籍就能够在一定程度上武装孩子的头脑，这一点是非常必要的。

3.锻炼自己的写作能力是辅助练习，不要求写的有多完美，最主要听说读写是一体的，要想提升自身的阅读理解能力先锻炼好写作能力也是个不错的改进方法。

Answer 2

1、读书目的性不强：很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

2、阅读重图轻文：经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。

3、阅读的时间不足：从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。

4、课外书的来源相对单一：调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。



二、了解小学阅读教学的要求

阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

具体表现为以下几方面：

1. 读懂文字的能力。做到会读、会写、会用

2. 理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;

4. 使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。

孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。



三、指导孩子阅读课文的方法

英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识。“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?

第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

Answer 3

读书目的性不强

很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

02

阅读时重图轻文

经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了全部学生的三成左右，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。

03

阅读的时间不足

从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。

04

课外书的来源相对单一

调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。

了解小学阅读教学的要求

阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。 阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

具体表现为以下几方面：

1.读懂文字的能力。做到会读、会写、会用。

2.理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，进而比较熟练地默读课文。

4.使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。

孩子从小就要养成良好的阅读习惯：阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。

指导孩子阅读课文的方法

英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识。”孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终生受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。 那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?

第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼出文章的中心思想。

第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。

Answer 4

阅读理解的前提一定是大量的阅读。因此首先要关注的是如何培养孩子的阅读兴趣和习惯。再来看“理解”是基于一定的人生阅历，所以更重要的是增强孩子对自然和生活的感悟。具体的做法，欢迎点击视频来了解哦。

Answer 5

培养孩子良好的阅读习惯，边读边想，大量阅读是提高孩子阅读水平的途径。