Question

班干部的选用方式包括

Answer 1

第一步：启发诱导，激发动力。
很多班主任经常抱怨，班里很多人不愿做班干部，就算做，也缺乏工作热情。正是这样，导致这班纪律散漫，学习松散，班主任整天围着这班团团转，总有处理不完的事务，累得喘不过气来。
学生不愿做班干部，说明他们的主观能动性不足。教育学认为，主观能动性是人的发展的动力。一个班干部，如果他的主观能动性不强，对班主任的要求，是不会发自内心去做，也不会积极去完成。
学生当班干部的主观能动性增强后，其会为自身的发展设定目标，并且自觉积极地去奋斗。主观能动性是学生当班干部的动力。
如何才能启发诱导他们的主观能动性？
教育学认为，客观环境不断向人们提出新的要求(任务、问题或困难等)，当这些客观要求为人所意识和接受，就引起了人们的主观需求。一旦产生需求，人就有动力。一个班集体，大家不愿做班干部，说明他们的需求没有被激发出来。
要向学生讲明，做班干部促进学习。让学生懂得，班干部为班集体服务，把班管理好了，为自己营造一个好的学习环境。班级环境好不好，影响到我们每一个人能否得到发展。我国古代思想家荀子说：“莲生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”
再次创造情景，让学生懂得，例如，你很想回到教室学习，但一走进去，看到全班同学都在玩，在打闹嬉戏，你能静下心来学习吗？从而让他们明白，班干部为班服务，其实就是为自己服务。
让学生明白，班干部能起到先锋模范作用，从而促使其在纪律、学习上做的更好。
最后，向学生讲明，做班干部能锻炼多方面的能力。如口头表达能力，沟通协调能力，心理素质能力等，从而促进我们全面发展，为以后走出社会做了充分的准备。因为你们以后找工作要面试，如果你们口头表达能力不行，心理素质不好，一面对考官就害怕脸红，你肯定过不了这关。
这样，让他们明白了，原来做班干部有那么多的好处，从而让他们提高自觉意识，激发了做班干部的动机。
第二步：自主推荐，民主选举。
怎样才能挖掘既积极又有能力的班干部？教育学认为，人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。所以，表现欲最强烈的学生，做班干部的热情最高。那些能公开自我推荐或大胆站在讲台上发表竞选演讲的学生，最值得班主任推荐。
为什么有些班干部工作热情不高？与班主任的选举方法也有很大关系。有些班主任犯了一个误区，认为那些学习成绩优秀或纪律好的学生，班干部工作一定很积极，随便推荐他们当。
因此，在选拔班干部上也要讲究一定的策略。