学生的发展有不均衡性，老师是否更应该因材施教？
学生发展的不均衡性要从多个方面去进行分析，所以对于家长们而言，如果自家孩子在成绩方面始终得不到有效提高，也不要过于着急，只有孩子能够学习到好的学习知识的方法，同时也能够得到老师好的教育方式，成绩自然会有所进步。更何况对于老师而言，他们讲课的规则就是掌握知识与发展能力相统一。正所谓”授人以鱼，不如授人以渔“，给人东西不如教给人方法。
老师只会讲课是不够的，还必须要注意到学生的学习进度，并根据学生的改变来对自己的教学方式作出改善。这可能就是学生对老师讲授过程当中的一种重要性吧。那么面对成绩方面有差异的学生，老师要做到因材施教吗？该如何做呢？
要发展实力，掌握知识是关键
掌握知识的深度以及熟练度，取决了孩子的成绩高低，况且作为中小学生，他们的认知能力的发展行业发展依赖知识的掌握。知识让孩子的智力有了更好的发展，而且也能够让孩子通过一定的知识来进行某个方面的思维运动。
老师想要教好学生，启发并且告知学生如何进行心智操作，让孩子明白知识的掌握流程，只有在心智操作的运动中才可以发展认知能力。总之想要发展实力，掌握知识是关键。
要发展能力，掌握知识是主要背景
中小学生掌握知识的效率与水准，还要靠中小学生真实的才智水准的高低。认知能力拥有普遍的迁移意义，它能够有效增强中小学生的学习效率以及知识水准，而且也能够让学生在掌握知识的过程当中发展，认知实力，从而进一步掌握知识。最终在掌握知识是发展能力主要背景的情况之下，更加有利于让学生们将知识运用到日常生活当中，从而得到完全的知识。
掌握的知识和发展的实力，两者要互相转变
知识是极为特殊的，它并不等同于才智，也并不等同于实力，而学生们掌握知识的多少，不一定证明了学生的才智高低。但是它的作用却是无穷大的，老师想要做到真正的因材施教。发展中小学材质并非是一个自觉流程，必须要将掌握的知识和发展的实力做到互相转变，真正的引领学生才能够获得事半功倍的效果。
总之两者是息息相关的，只有将两者做到统一，老师讲课时才能够如有神助，孩子们才可以学好知识，真正地提高学习成绩。
