孩子6岁入学前，应该注重哪些方面的培养？
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马上就是九月份了，又到了升学季，满了六周岁的孩子就要从幼儿园升入小学了。
为什么这么说呢？
我们大家都知道，小学和幼儿园是有区别的。
简单地说，幼儿园以玩为主、玩教结合。 它的任务就是让孩子开开心心的生活，并适当的进行一些启蒙教育，让孩子懂得或者了解一些基本礼仪，接触简单的数字、字词和颜色，明白一些浅显的道理等等；
小学则是以学为主 ，进入小学后孩子就成为了真正的学生，真正开始了人生知识的学习。
在幼儿园孩子快乐就行，可以不知道1+1等于几，可以不知道a和b怎么读，也可以不知道分辨红色和黄色，这些都可以被原谅，因为毕竟是在幼儿园；
但到了小学，这种情况是绝对不可以的，老师每天教给你的知识一定要想办法去接受吸收，不想学这个、不想学那个是绝对不允许的，因为你是学生、学生的任务就是学习。
如果把一个人的童年分成两部分，并且各用一个字来形容，那么，童年在幼儿园是“ 玩 ”字，到小学以后则变成了“ 学 ”字。
第一，生活自理能力的培养；
幼儿园的孩子因为小，会有专门的生活老师负责照顾孩子的生活，比如帮一些还不能自己吃饭的孩子喂饭，帮有需要的孩子更换衣物；
在小学则没有生活老师这个说法，老师只负责传授给你知识，没有照顾你生活的义务。生活的事情必须自己解决，别人都会自己吃饭你不会，那就只好饿肚子了。
而在一些寄宿学校，对孩子生活的自理能力要求更高，除了会吃饭，还要会叠被子洗鞋袜等等。
这些事情要提前让孩子明白，让他们有一定的心理准备，否则，他们会以为小学跟幼儿园一样有老师照顾他们吃饭，连上厕所也会有老师关照。
所以培养好孩子的生活自理能力，是他们进入小学学习最根本的保证！
第二，自律能力的培养；
由于幼儿园和小学的性质不一样， 幼儿园对孩子的要求相对宽容一些，只要孩子 健康 快乐就行；小学则不同，有严格的要求必须遵照执行。
为了让孩子能迅速适应小学的学习生活，我们有必要让他们在升入小学之前明白一件事：小学生有纪律要遵守、有规矩要牢记，小学的要求比幼儿园更严格，是没条件可讲的。
比如遵守作息时间，上课认真不讲小话，认真完成作业，排队讲究秩序……
这一能力的培养，是要提醒孩子学会控制自己的个人行为。
把自律的概念提前告诉孩子，让他们有一定的心理准备。
培养孩子良好的自律能力，是他们进入小学后认真学习的保证！
第三，学习自信心的培养。
幼儿园升小学进入了一个全新的环境，接触的是全新的陌生知识，在这个时期孩子会有一个心理适应过程。
这一过程需要家长在孩子即将离开幼儿园的时候，先进行耐心细致的引导，认真努力扶孩子一段。
孩子对新知识能否学会弄懂，对他们以后的学习生涯很重要。弄懂了，能激发他们的学习兴趣；而没搞明白，却又得不到及时的辅导，孩子有可能从此对学习失去兴趣。
让孩子早点对小学的学习有所准备，提前建立面对新知识的学习信心， 让他们尽早拥有一种积极向上的心态：“ 我行，我能行！ ”
这样，进于小学后他们才能够正确面对学习中可能出现的问题。
对孩子学习自信心的培养，是他们“ 好好学习，天天向上 ”的保证！
万丈高楼从地起，基础很重要；而小学就是基础中的基础！孩子要明白这个道理，家长同样也要明白这个道理。
所以对孩子从幼儿园升入小学之前有针对性的培养，家长一定要认真对待！
我是 @ 育儿 清子说 ，以上是个人观点。
谢谢！
孩子上学了，这是他的人生，离开父母的第二个阶段，让孩子能够适应新的环境。
杨杨爸认为，以下几方面能力的培养是必须的。
现在很多孩子，由于家长娇惯，穿衣不会系纽扣，穿鞋不会系鞋带，是不是觉得很不可思议。
你别不信，朋友家孩子都上初中了，鞋带系的还丑丑的，那可是女孩子。
所以生活自理能力是重中之重。 家长平时让孩子自己的事情自己做，做好了也不必夸奖，这是他应该做的事，做不好了，正确的引导他，教会他。
我是80后，我记得我们上小学那会，都老老实实的坐在那，听老师讲课。
现在时代不一样了，有些孩子坐在那，注意力四处飞散，没有一刻是安静的。
家长平日里注意培养孩子的专注力，显得很重要。
也就是在他忙于自己的事情的时候，不要过多的去打扰他。
比如发呆，仅仅是发呆，就让他发好了。比如吃饭，不要总是问这问那，比如睡觉，不要一会怕他踹被子，一会怕他偷着玩等等，就让他自己做好了。
6岁的孩子有自己主意，独立意识控制着他的思想和行为。
一旦6岁前，孩子养成了过于自我的性格，又被娇惯的不成样子，就会让孩子认为，所有的人都会以他为中心，只要他一撒泼，要求立刻会被满足的错误认识。
杨杨爸建议，在上学前，让孩子正确认识： 不是所有的人都有义务满足他的要求，他的要求不是所有的都会得到满足，即使有被满足的要求，也会立克马上实现。
这是三层认识。 除此之外，其他都是锦上添花。
如果家长有能力、有方法、有耐心，则会更多的培养孩子对读书的兴趣，对课外兴趣班的兴趣，丰富孩子的学习生活。
最重要的一点，家长不要以为孩子还小，什么事情都做不好。其实很多事情，让孩子自己去做，他完成即可，做得好坏只是超分项，而不是满分必须项。
作为小学老师，也作为五岁孩子的妈妈，希望我的回答能帮助到你。
我将从两方面来回答这个问题。
首先是生活方面，孩子从幼儿园过渡到小学，老师有很大区别，幼儿园老师都是像妈妈一样的关怀，照顾孩子的起居和习惯，没有硬性的教学任务，小学不一样，小学老师有一定的教学任务，生活上不会想幼儿园老师照顾的那么仔细，这就要求孩子必须要有生活自理意识。
1.学会自己穿衣吃饭（常常有家长打电话或者QQ希望老师提醒孩子多吃点饭，记得添加衣物）说实话，老师真的很忙，尤其是一年级的老师，所以有时真的分身乏术。
2.学会自己有意识的上厕所，不需要老师提醒，每年都有一年级新生尿裤子，这会影响孩子的自信。下课实在忘记了，记得想尿的时候大声告诉老师，不要害怕，新入学阶段老师会理解的。
3.学会自己合理安排时间，尽量制作详细的时间表，让孩子知道每个时间段该干什么，养成良好的时间观念。
学习方面：
首先应该锻炼孩子听取任务和完成任务的能力，如果孩子这方面没有问题，那么学习是不会有多大问题的。
其次就是 体育 锻炼，上小学前要学会跳绳，最好也学会游泳。我们这边小学 体育 是会考跳绳的，且现在好像也越来越重视游泳，所以技多不压身好。
著名教育家陈鹤琴认为，人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼儿养成的，所以在六岁前的幼年时代，应当特别注意习惯的养成。孩子6岁前属于学龄前儿童，学龄前儿童最重要的就是良好的行为习惯的养成，这是培养的重中之重。没有良好的行为习惯，就会影响孩子的终身发展；形成良好的行为习惯，能使一个人终生受益，这样他们离成功就会更进一步。
作为家长，在孩子的幼儿时期就应该有足够的重视，积极与幼儿园合作，家园共育是幼儿养成好习惯的重要影响因素。与知识培养相比，儿童好习惯的培养，对儿童未来的影响更大，不管是在幼儿园还是在家里，都不能忽视对儿童好习惯的培养。
作为幼儿园，要发挥幼儿园环境的作用，为幼儿养成良好习惯铺路。幼儿园对于幼儿来说，不仅仅是学习生活的场所，更像幼儿的第2个“家”，漂亮、清爽、趣味性十足的幼儿园环境，对幼儿的影响是深远的。在幼儿园生动丰富的物质环境之下，幼儿的行为和思想都能够受到更多良性的牵引，幼儿良好的习惯也更易于被养成。
作为幼儿园教师，要发挥 游戏 作用，培养幼儿交流协作的习惯。 游戏 对幼儿有着天然的吸引力，在 游戏 环境中，幼儿将更乐于去学习正确的行为以及对良好行为的保持，老师要利用幼儿对 游戏 活动的喜爱积极发挥 游戏 的作用，让幼儿交流协作的习惯在 游戏 环境的笼罩中被养成。
总之，孩子6岁前是良好习惯养成是重要时期，这个时期关系到孩子之后的成长，关系到孩子在做人、求职的过程中，由他律向自律的过度。因此，孩子6岁前培养什么最重要？培养良好行为习惯最重要！
为什么这么说呢？
我们大家都知道，小学和幼儿园是有区别的。
简单地说，幼儿园以玩为主、玩教结合。 它的任务就是让孩子开开心心的生活，并适当的进行一些启蒙教育，让孩子懂得或者了解一些基本礼仪，接触简单的数字、字词和颜色，明白一些浅显的道理等等；
小学则是以学为主 ，进入小学后孩子就成为了真正的学生，真正开始了人生知识的学习。
在幼儿园孩子快乐就行，可以不知道1+1等于几，可以不知道a和b怎么读，也可以不知道分辨红色和黄色，这些都可以被原谅，因为毕竟是在幼儿园；
但到了小学，这种情况是绝对不可以的，老师每天教给你的知识一定要想办法去接受吸收，不想学这个、不想学那个是绝对不允许的，因为你是学生、学生的任务就是学习。
如果把一个人的童年分成两部分，并且各用一个字来形容，那么，童年在幼儿园是“ 玩 ”字，到小学以后则变成了“ 学 ”字。
第一，生活自理能力的培养；
幼儿园的孩子因为小，会有专门的生活老师负责照顾孩子的生活，比如帮一些还不能自己吃饭的孩子喂饭，帮有需要的孩子更换衣物；
在小学则没有生活老师这个说法，老师只负责传授给你知识，没有照顾你生活的义务。生活的事情必须自己解决，别人都会自己吃饭你不会，那就只好饿肚子了。
而在一些寄宿学校，对孩子生活的自理能力要求更高，除了会吃饭，还要会叠被子洗鞋袜等等。
这些事情要提前让孩子明白，让他们有一定的心理准备，否则，他们会以为小学跟幼儿园一样有老师照顾他们吃饭，连上厕所也会有老师关照。
所以培养好孩子的生活自理能力，是他们进入小学学习最根本的保证！
第二，自律能力的培养；
由于幼儿园和小学的性质不一样， 幼儿园对孩子的要求相对宽容一些，只要孩子 健康 快乐就行；小学则不同，有严格的要求必须遵照执行。
为了让孩子能迅速适应小学的学习生活，我们有必要让他们在升入小学之前明白一件事：小学生有纪律要遵守、有规矩要牢记，小学的要求比幼儿园更严格，是没条件可讲的。
比如遵守作息时间，上课认真不讲小话，认真完成作业，排队讲究秩序……
这一能力的培养，是要提醒孩子学会控制自己的个人行为。
把自律的概念提前告诉孩子，让他们有一定的心理准备。
培养孩子良好的自律能力，是他们进入小学后认真学习的保证！
第三，学习自信心的培养。
幼儿园升小学进入了一个全新的环境，接触的是全新的陌生知识，在这个时期孩子会有一个心理适应过程。
这一过程需要家长在孩子即将离开幼儿园的时候，先进行耐心细致的引导，认真努力扶孩子一段。
孩子对新知识能否学会弄懂，对他们以后的学习生涯很重要。弄懂了，能激发他们的学习兴趣；而没搞明白，却又得不到及时的辅导，孩子有可能从此对学习失去兴趣。
让孩子早点对小学的学习有所准备，提前建立面对新知识的学习信心， 让他们尽早拥有一种积极向上的心态：“ 我行，我能行！ ”
这样，进于小学后他们才能够正确面对学习中可能出现的问题。
对孩子学习自信心的培养，是他们“ 好好学习，天天向上 ”的保证！
万丈高楼从地起，基础很重要；而小学就是基础中的基础！孩子要明白这个道理，家长同样也要明白这个道理。
所以对孩子从幼儿园升入小学之前有针对性的培养，家长一定要认真对待！
我是 @ 育儿 清子说 ，以上是个人观点。
谢谢！
孩子上学了，这是他的人生，离开父母的第二个阶段，让孩子能够适应新的环境。
杨杨爸认为，以下几方面能力的培养是必须的。
现在很多孩子，由于家长娇惯，穿衣不会系纽扣，穿鞋不会系鞋带，是不是觉得很不可思议。
你别不信，朋友家孩子都上初中了，鞋带系的还丑丑的，那可是女孩子。
所以生活自理能力是重中之重。 家长平时让孩子自己的事情自己做，做好了也不必夸奖，这是他应该做的事，做不好了，正确的引导他，教会他。
我是80后，我记得我们上小学那会，都老老实实的坐在那，听老师讲课。
现在时代不一样了，有些孩子坐在那，注意力四处飞散，没有一刻是安静的。
家长平日里注意培养孩子的专注力，显得很重要。
也就是在他忙于自己的事情的时候，不要过多的去打扰他。
比如发呆，仅仅是发呆，就让他发好了。比如吃饭，不要总是问这问那，比如睡觉，不要一会怕他踹被子，一会怕他偷着玩等等，就让他自己做好了。
6岁的孩子有自己主意，独立意识控制着他的思想和行为。
一旦6岁前，孩子养成了过于自我的性格，又被娇惯的不成样子，就会让孩子认为，所有的人都会以他为中心，只要他一撒泼，要求立刻会被满足的错误认识。
杨杨爸建议，在上学前，让孩子正确认识： 不是所有的人都有义务满足他的要求，他的要求不是所有的都会得到满足，即使有被满足的要求，也会立克马上实现。
这是三层认识。 除此之外，其他都是锦上添花。
如果家长有能力、有方法、有耐心，则会更多的培养孩子对读书的兴趣，对课外兴趣班的兴趣，丰富孩子的学习生活。
最重要的一点，家长不要以为孩子还小，什么事情都做不好。其实很多事情，让孩子自己去做，他完成即可，做得好坏只是超分项，而不是满分必须项。
作为小学老师，也作为五岁孩子的妈妈，希望我的回答能帮助到你。
我将从两方面来回答这个问题。
首先是生活方面，孩子从幼儿园过渡到小学，老师有很大区别，幼儿园老师都是像妈妈一样的关怀，照顾孩子的起居和习惯，没有硬性的教学任务，小学不一样，小学老师有一定的教学任务，生活上不会想幼儿园老师照顾的那么仔细，这就要求孩子必须要有生活自理意识。
1.学会自己穿衣吃饭（常常有家长打电话或者QQ希望老师提醒孩子多吃点饭，记得添加衣物）说实话，老师真的很忙，尤其是一年级的老师，所以有时真的分身乏术。
2.学会自己有意识的上厕所，不需要老师提醒，每年都有一年级新生尿裤子，这会影响孩子的自信。下课实在忘记了，记得想尿的时候大声告诉老师，不要害怕，新入学阶段老师会理解的。
3.学会自己合理安排时间，尽量制作详细的时间表，让孩子知道每个时间段该干什么，养成良好的时间观念。
学习方面：
首先应该锻炼孩子听取任务和完成任务的能力，如果孩子这方面没有问题，那么学习是不会有多大问题的。
其次就是 体育 锻炼，上小学前要学会跳绳，最好也学会游泳。我们这边小学 体育 是会考跳绳的，且现在好像也越来越重视游泳，所以技多不压身好。
著名教育家陈鹤琴认为，人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼儿养成的，所以在六岁前的幼年时代，应当特别注意习惯的养成。孩子6岁前属于学龄前儿童，学龄前儿童最重要的就是良好的行为习惯的养成，这是培养的重中之重。没有良好的行为习惯，就会影响孩子的终身发展；形成良好的行为习惯，能使一个人终生受益，这样他们离成功就会更进一步。
作为家长，在孩子的幼儿时期就应该有足够的重视，积极与幼儿园合作，家园共育是幼儿养成好习惯的重要影响因素。与知识培养相比，儿童好习惯的培养，对儿童未来的影响更大，不管是在幼儿园还是在家里，都不能忽视对儿童好习惯的培养。
作为幼儿园，要发挥幼儿园环境的作用，为幼儿养成良好习惯铺路。幼儿园对于幼儿来说，不仅仅是学习生活的场所，更像幼儿的第2个“家”，漂亮、清爽、趣味性十足的幼儿园环境，对幼儿的影响是深远的。在幼儿园生动丰富的物质环境之下，幼儿的行为和思想都能够受到更多良性的牵引，幼儿良好的习惯也更易于被养成。
作为幼儿园教师，要发挥 游戏 作用，培养幼儿交流协作的习惯。 游戏 对幼儿有着天然的吸引力，在 游戏 环境中，幼儿将更乐于去学习正确的行为以及对良好行为的保持，老师要利用幼儿对 游戏 活动的喜爱积极发挥 游戏 的作用，让幼儿交流协作的习惯在 游戏 环境的笼罩中被养成。
总之，孩子6岁前是良好习惯养成是重要时期，这个时期关系到孩子之后的成长，关系到孩子在做人、求职的过程中，由他律向自律的过度。因此，孩子6岁前培养什么最重要？培养良好行为习惯最重要！
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