Question

小学数学教学条件

Answer 1

美国著名教育家杜威在他的著作《确定性的寻求——关于知行关系的研究》中批判了将知识和动作分隔开来的做法。他指出，从科学研究的实际程序判断，认知过程已经事实上完全废弃了这种划分知行界限的传统，动作已经置于认知的核心地位。他还告诫，实验并不是一种杂乱无章的活动，而是在观念指导下的活动，这些观念要符合引起积极探究活动的问题所需要的条件。小学数学教学装备正是提供了这样的一种学习条件，数学教学中应更加广泛运用好教学装备，包括纸张，剪刀，测量工具，作图工具，计算机等进行实验教学，让学生模糊的思想渐渐明晰，让散落的知识逐步形成体系，让学生的思维和操作密不可分，如影随形的相伴而行。

　　教学装备的配置让学生在课堂上动手、动脑，做数学的学习活动成为一种可能，鼓励学生运用相关工具在教师指导下进行的以操作为特征的数学验证或探究活动。我们相信，教师再细致的讲解也无法替代学生自主学习和主动探究。学生的学习能力从一个层级到另一个层级的进阶，不是因为他获得了一个或一打的结论，而是他自己掌握了一组有序的能力。这些能力通过同化、顺应和学习迁移，以渐进的方式相互依赖、支持，动手实践正是这些关键能力形成的重要方式。动手实践在知识和思维之间架设桥梁，提升学生数学核心素养。总而言之一句话，孩子们自主探索勇于尝试最重要