对于调皮的孩子，老师应该怎样做？
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调皮的孩子往往性格外向，思维活跃，爱想问题，也爱提问题，这样的孩子才是可造之才嚒！
我爱给你讲故事，但绝不是听了故事就完事的那种，而是这个故事是真实的，如果你的孩子很调皮，那就试一试这个办法，看看性还是不行。
我当班主任的时候，那女生淘的，你要是没办法，男老师根本管不了，因为是女孩子嚒。我是男老师啊，在我班淘气的女孩子有六个，看过我的文章的人还记得，分班的第一天就在教室里侧的 窗台上跳舞 ， 一个窗台上站三个，在牛的老师头都痛 。
一天，刚上课，还是我的课，这六个家伙全站起来了，一个一个地问问题。我就耐心地一个一个地答，她们的问题都是与课堂无关的的问题。问完了一轮，又来了，还要问。我说，“可以问，我也可以答，但是要公平。”
“怎么个公平法？”
“我也一个一个地问，你们一个一个地答，合理不？只要有一个答对了，就算我输。”
“行！”这六个家伙，异口同声。
“好，第一个问题，我写一个数，三秒记下来，有问题吗？”
“没有”她们答到。
“好。”我就在黑板上写下了比如，67562134.
我擦掉了。
“谁来答？”
“我。”其中的一个。
“67562134”
我说，“我让你这么答了吗，这么答，猪都会。”
“老师欺负人。”
我说，“我没说规则。”
“那你说。”
“好，三秒，这个数不算了。”我又写一个，“8545214”
我又擦掉了，“反过来背！”
这女生，三秒钟没说出来，但还是说出来了。
“第二个问题。谁来答？”
“我。”一个学习很好的女生。
我说。“好，你们学过曹冲称象对吗？”.
“小孩都会。”
“用什么称的？”
“称。”
“你回答对了一半，称是谁发明的？”
“不知道……”
“范蠡，春秋末期”
第二个也栽了
“第三个问题，谁来回答？”
“我来，问点实际的我们懂的。”
“好。”
“黄河的水是从哪里来的？”
“下雨，汇成的河。”
“是吗？黄河之水天上来，奔流到海不复回。谁写的？你来回答。”
“李白。”
“对，李白写的，”“那么，他是哪朝代的人，这首诗的名字是什么？”
“李白，唐朝人。将进酒.君不见”
“答的很对。”我心想，这几个家伙，有能人。“能全背下来吗？”
那女孩， “将进酒·君不见
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
好厉害的女孩子。让我背我可能都背不下来，就是语文老师，也未见得啊。
下课了，这六个女孩子，那个疯啊，跳啊，闹啊。我知道，她们并不讨厌我。
后来，这六个女孩子，年组名次在前十名。你能说她们不聪明吗？
其中有个女孩子的父母是卖水果的，我们经常能见面，她父母说，孩子回家后几乎每天都学的很晚才睡，说你说的，学无止境。
是呀，学无止境，淘气的孩子要是用起功来，那就话怎么说来着，对“ 浪子回头金不换！ ”
小伙伴们，你们说对吗？
我们说调皮是孩子的天性，但发展到捣蛋就过了。我的亲戚中，当老师的特别多，专门听他们讲起有关调皮学生的故事，心酸无奈只有他们自己才能体会。但不管怎样，当班主任的话，再难管的学生也得管，因为那是义务教育。
我同事有个小孩，从小爱出风头，小学时经常制造事端。有一次，班主任问今天哪几位同学搞卫生，他抢着回答"我"，老师说"好的"，他竟说:那是不可能的，引得哄堂大笑！老师几乎2、3天就打电话向我同事告一次状。弄得我同事好几次赶到学校道歉。
总的来说，老师需要在学生心目中树立一定的威望，同时提升自身的判断力，较为恰当地评判调皮学生，在管理调皮学生时适当采用个性教学，推出个性化解决方案！
学学大宅门里白景琦的老师季老师，一定找一个小时候同样调皮又非常有能力的老师去教，老师一定要做到让调皮的孩子非常崇拜他才能真正的调教他。季先生之所以教白景琦，第一是因为季先生他本身的性格就和白景琦很像，季先生第一天来到白家的时候看见白景琦用火炭烫自己的手，二奶奶也特意跟他交代白景琦有多调皮。这个时候季先生就和二奶奶说了，他小时候比白景琦还要调皮。所以季先生来教白景琦的时候，白景琦使出很多的坏招为难季先生，这些招数对季先生没有用，这些坏招季先生早就经历过了，毕竟季先生小时候比白景琦还调皮。所以后来调皮的白景琦非常听季老师的话了。
你好，很高兴能在这里回答这个问题。
如果班里有几个调皮的孩子，老师若处理不当，可能会直接导致教学成绩滑坡，学生管理失控，长此以往，教师只能是教无所获，学生学无所学。
因此，老师应该深入了解调皮学生，做到晓之以理，动之以情，导之以行。调皮学生具有以下特点：1、聪明。凡是捣乱的学生都是极具创造力的人，他们会想出各种办法逃避作业，逃避惩罚，而且会想方设法去做到自己喜欢的事。所以，对于聪明的他们老师就应该学会鼓励和引导，让他们把自己的聪明才智在学习中或者活动中充分体现，你会看到他们的无限可能。2、情商高。通常调皮的学生特别懂事，他们特别擅长和老师同学进行沟通交流，所以他能看到下课时老师手里有很多东西而为老师打开门，桌子上有老师的杯子，他会为你灌满水；看到某同学心情不好，他会试着去了解并且理解对方。所以老师们面对这样的学生，就应该经常去发现他的闪光点，及时进行表扬，学生不仅要学到知识，更重要的是要学会做人。因此，天长日久，经常性得到老师同学们肯定的调皮学生在学习方面也会有长足进步。3、自尊心强。在课堂上如果学生调皮，老师不要声嘶力竭地义正辞严地当众批评，相反委婉地用一些新闻或者事实说明他们行为的不当，让他自己去感悟自己的过失，然后切实做出改变。如果他明白你维护了他的尊严，以后他会做一个完全不同的人。
真正去爱调皮学生才是老师应该做的事。
天生我材必有用，伟大的教师在于发现孩子的闪光点。千里马常有，而伯乐不常有。并不是每个孩子天生都是读书的料，正确对待孩子的差异，是老师应当具有的道德。调皮，甚至捣乱的孩子，教师重要的是善于引导，找到他们的兴趣所在，切不可伤其自尊，全盘否定，不然可能事与愿违，他们逆反心强，事事与你顶着干。可以私下谈心，将心比心，发现优点，取其所佳，赞其所长。爱生之情，令其有感，不日之后，调皮捣蛋之流，定也归于其下。大同班级，融融世界，和也！
你好，我是教育再遇，很高兴能回答你的问题。
对待调皮的孩子，我们可以试着从以下几方面去引导孩子：
1、适时与家长沟通，合作共建
家长最了解自己的孩子，老师要与孩子的家长多沟通，寻找孩子为什么调皮好动的原因，是家庭原因，还是家长对孩子的管束太少，使孩子过度的“野性”，调皮捣蛋。有时候，家长过度的溺爱也会使孩子调皮，所以老师要与家长沟通，看看孩子为何会如此调皮。
2、在校时多给孩子表现的机会
有时候，我们会把孩子好动、好表现的一面当作调皮来看待。其实孩子好动、爱表现，并不是他们调皮，只不过是通过他认为合理的、能引起人注意的方式去让别的同学、朋友注意到他，所以，当调皮的孩子在学校的时候，老师不妨多给一些表现的机会给“调皮”的孩子，满足他的表现欲望。
3、引导“调皮”的孩子向他爱好方面发展
“调皮”的孩子，总有他优秀的一面。“调皮”的表现有：“话多”，我们可以引导他练习演说、朗诵的才能；“爱动”我们可以引导他 体育 方面的天份；“爱捉弄人”我们可以引导孩子表演的才能，耐心、有爱心的老师，总能发现孩子的天份是什么，不管孩子是调皮的也好，温顺听话的也罢，总有表现良好的一面，老师懂得发现与培养，因势利导，发挥孩子的特长。
我从小就不是个调皮的孩子，但见识过，也领教过调皮的孩子，谈谈我的看法。
题主所说的调皮孩子，应该是指学习成绩不好，又喜欢调皮捣蛋的学生。的确，这样的孩子让老师和家长颇为头疼。
首先，调皮的孩子性格多半是外向活泼型的，这是他们的优点。不管教育哪种类型的孩子，都应该从他们身上的优点出发，多鼓励，让他们建立自信。调皮孩子也不例外，既然他们比较活泼外向，可以考虑在班上给他们安排个文体委员什么的职务，让他们学会承担责任，他们就会去思考怎样才能做好工作。孩子调皮捣蛋，多半是因为不爱学习，精力旺盛又无所事事，不惹是生非才怪。多给他们安排点事做，就没有精力去搞事了。
其次，调皮孩子多半不喜欢学习，可以安排一个学习成绩较好，性格又相对安静沉稳的同学和他同桌，这样一静一动两种性格一定程度上能起到互补的作用。
最后，家庭问题，老师可以去了解调皮孩子的家庭情况，生长环境，找出他们调皮捣蛋的根源所在，然后要家长一起配合教育。多管齐下方能有所成效。
以上几点，不知道大家是否认可，欢迎讨论。
对孩子的教育，一定要因势利导，掌握分寸，不能一捧子打死。不能因我们一时处理不当，殆误孩子终生。对待调皮的孩子犹其重要，全面分析孩子的结点，对症下药，多鼓励孩子，发挥他的特长，让他树立信心，克服自己的不足。家长、老师、同学要齐心协力，巧妙配合，善待帮扶，让他感到温暖。特别是那些处在心理学中危险期的孩子，我们更应该细心呵护，与他交朋友，耐心细仔帮助他们，让他们走出阴影， 健康 成长。孩子毕竟是孩子，他们本性单纯、天真、善良，只要方法得体，总会见效，愿每个孩子不掉队，沐浴在灿烂阳光之中，茁壮成长。
调皮是孩子的天性，孩子天生就是天真活泼可爱。对于调皮的孩子，老师应该悉心教育，从孩子的性格爱好下手教导，只要耐心管教，调皮的孩子也会变乖，变听话。让调皮的孩子至少不会在任何时间调皮，让他懂得有些场合时间不可调皮，等孩子长大了会懂得老师一片苦心的。
我爱给你讲故事，但绝不是听了故事就完事的那种，而是这个故事是真实的，如果你的孩子很调皮，那就试一试这个办法，看看性还是不行。
我当班主任的时候，那女生淘的，你要是没办法，男老师根本管不了，因为是女孩子嚒。我是男老师啊，在我班淘气的女孩子有六个，看过我的文章的人还记得，分班的第一天就在教室里侧的 窗台上跳舞 ， 一个窗台上站三个，在牛的老师头都痛 。
一天，刚上课，还是我的课，这六个家伙全站起来了，一个一个地问问题。我就耐心地一个一个地答，她们的问题都是与课堂无关的的问题。问完了一轮，又来了，还要问。我说，“可以问，我也可以答，但是要公平。”
“怎么个公平法？”
“我也一个一个地问，你们一个一个地答，合理不？只要有一个答对了，就算我输。”
“行！”这六个家伙，异口同声。
“好，第一个问题，我写一个数，三秒记下来，有问题吗？”
“没有”她们答到。
“好。”我就在黑板上写下了比如，67562134.
我擦掉了。
“谁来答？”
“我。”其中的一个。
“67562134”
我说，“我让你这么答了吗，这么答，猪都会。”
“老师欺负人。”
我说，“我没说规则。”
“那你说。”
“好，三秒，这个数不算了。”我又写一个，“8545214”
我又擦掉了，“反过来背！”
这女生，三秒钟没说出来，但还是说出来了。
“第二个问题。谁来答？”
“我。”一个学习很好的女生。
我说。“好，你们学过曹冲称象对吗？”.
“小孩都会。”
“用什么称的？”
“称。”
“你回答对了一半，称是谁发明的？”
“不知道……”
“范蠡，春秋末期”
第二个也栽了
“第三个问题，谁来回答？”
“我来，问点实际的我们懂的。”
“好。”
“黄河的水是从哪里来的？”
“下雨，汇成的河。”
“是吗？黄河之水天上来，奔流到海不复回。谁写的？你来回答。”
“李白。”
“对，李白写的，”“那么，他是哪朝代的人，这首诗的名字是什么？”
“李白，唐朝人。将进酒.君不见”
“答的很对。”我心想，这几个家伙，有能人。“能全背下来吗？”
那女孩， “将进酒·君不见
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
好厉害的女孩子。让我背我可能都背不下来，就是语文老师，也未见得啊。
下课了，这六个女孩子，那个疯啊，跳啊，闹啊。我知道，她们并不讨厌我。
后来，这六个女孩子，年组名次在前十名。你能说她们不聪明吗？
其中有个女孩子的父母是卖水果的，我们经常能见面，她父母说，孩子回家后几乎每天都学的很晚才睡，说你说的，学无止境。
是呀，学无止境，淘气的孩子要是用起功来，那就话怎么说来着，对“ 浪子回头金不换！ ”
小伙伴们，你们说对吗？
我们说调皮是孩子的天性，但发展到捣蛋就过了。我的亲戚中，当老师的特别多，专门听他们讲起有关调皮学生的故事，心酸无奈只有他们自己才能体会。但不管怎样，当班主任的话，再难管的学生也得管，因为那是义务教育。
我同事有个小孩，从小爱出风头，小学时经常制造事端。有一次，班主任问今天哪几位同学搞卫生，他抢着回答"我"，老师说"好的"，他竟说:那是不可能的，引得哄堂大笑！老师几乎2、3天就打电话向我同事告一次状。弄得我同事好几次赶到学校道歉。
总的来说，老师需要在学生心目中树立一定的威望，同时提升自身的判断力，较为恰当地评判调皮学生，在管理调皮学生时适当采用个性教学，推出个性化解决方案！
学学大宅门里白景琦的老师季老师，一定找一个小时候同样调皮又非常有能力的老师去教，老师一定要做到让调皮的孩子非常崇拜他才能真正的调教他。季先生之所以教白景琦，第一是因为季先生他本身的性格就和白景琦很像，季先生第一天来到白家的时候看见白景琦用火炭烫自己的手，二奶奶也特意跟他交代白景琦有多调皮。这个时候季先生就和二奶奶说了，他小时候比白景琦还要调皮。所以季先生来教白景琦的时候，白景琦使出很多的坏招为难季先生，这些招数对季先生没有用，这些坏招季先生早就经历过了，毕竟季先生小时候比白景琦还调皮。所以后来调皮的白景琦非常听季老师的话了。
你好，很高兴能在这里回答这个问题。
如果班里有几个调皮的孩子，老师若处理不当，可能会直接导致教学成绩滑坡，学生管理失控，长此以往，教师只能是教无所获，学生学无所学。
因此，老师应该深入了解调皮学生，做到晓之以理，动之以情，导之以行。调皮学生具有以下特点：1、聪明。凡是捣乱的学生都是极具创造力的人，他们会想出各种办法逃避作业，逃避惩罚，而且会想方设法去做到自己喜欢的事。所以，对于聪明的他们老师就应该学会鼓励和引导，让他们把自己的聪明才智在学习中或者活动中充分体现，你会看到他们的无限可能。2、情商高。通常调皮的学生特别懂事，他们特别擅长和老师同学进行沟通交流，所以他能看到下课时老师手里有很多东西而为老师打开门，桌子上有老师的杯子，他会为你灌满水；看到某同学心情不好，他会试着去了解并且理解对方。所以老师们面对这样的学生，就应该经常去发现他的闪光点，及时进行表扬，学生不仅要学到知识，更重要的是要学会做人。因此，天长日久，经常性得到老师同学们肯定的调皮学生在学习方面也会有长足进步。3、自尊心强。在课堂上如果学生调皮，老师不要声嘶力竭地义正辞严地当众批评，相反委婉地用一些新闻或者事实说明他们行为的不当，让他自己去感悟自己的过失，然后切实做出改变。如果他明白你维护了他的尊严，以后他会做一个完全不同的人。
真正去爱调皮学生才是老师应该做的事。
天生我材必有用，伟大的教师在于发现孩子的闪光点。千里马常有，而伯乐不常有。并不是每个孩子天生都是读书的料，正确对待孩子的差异，是老师应当具有的道德。调皮，甚至捣乱的孩子，教师重要的是善于引导，找到他们的兴趣所在，切不可伤其自尊，全盘否定，不然可能事与愿违，他们逆反心强，事事与你顶着干。可以私下谈心，将心比心，发现优点，取其所佳，赞其所长。爱生之情，令其有感，不日之后，调皮捣蛋之流，定也归于其下。大同班级，融融世界，和也！
你好，我是教育再遇，很高兴能回答你的问题。
对待调皮的孩子，我们可以试着从以下几方面去引导孩子：
1、适时与家长沟通，合作共建
家长最了解自己的孩子，老师要与孩子的家长多沟通，寻找孩子为什么调皮好动的原因，是家庭原因，还是家长对孩子的管束太少，使孩子过度的“野性”，调皮捣蛋。有时候，家长过度的溺爱也会使孩子调皮，所以老师要与家长沟通，看看孩子为何会如此调皮。
2、在校时多给孩子表现的机会
有时候，我们会把孩子好动、好表现的一面当作调皮来看待。其实孩子好动、爱表现，并不是他们调皮，只不过是通过他认为合理的、能引起人注意的方式去让别的同学、朋友注意到他，所以，当调皮的孩子在学校的时候，老师不妨多给一些表现的机会给“调皮”的孩子，满足他的表现欲望。
3、引导“调皮”的孩子向他爱好方面发展
“调皮”的孩子，总有他优秀的一面。“调皮”的表现有：“话多”，我们可以引导他练习演说、朗诵的才能；“爱动”我们可以引导他 体育 方面的天份；“爱捉弄人”我们可以引导孩子表演的才能，耐心、有爱心的老师，总能发现孩子的天份是什么，不管孩子是调皮的也好，温顺听话的也罢，总有表现良好的一面，老师懂得发现与培养，因势利导，发挥孩子的特长。
我从小就不是个调皮的孩子，但见识过，也领教过调皮的孩子，谈谈我的看法。
题主所说的调皮孩子，应该是指学习成绩不好，又喜欢调皮捣蛋的学生。的确，这样的孩子让老师和家长颇为头疼。
首先，调皮的孩子性格多半是外向活泼型的，这是他们的优点。不管教育哪种类型的孩子，都应该从他们身上的优点出发，多鼓励，让他们建立自信。调皮孩子也不例外，既然他们比较活泼外向，可以考虑在班上给他们安排个文体委员什么的职务，让他们学会承担责任，他们就会去思考怎样才能做好工作。孩子调皮捣蛋，多半是因为不爱学习，精力旺盛又无所事事，不惹是生非才怪。多给他们安排点事做，就没有精力去搞事了。
其次，调皮孩子多半不喜欢学习，可以安排一个学习成绩较好，性格又相对安静沉稳的同学和他同桌，这样一静一动两种性格一定程度上能起到互补的作用。
最后，家庭问题，老师可以去了解调皮孩子的家庭情况，生长环境，找出他们调皮捣蛋的根源所在，然后要家长一起配合教育。多管齐下方能有所成效。
以上几点，不知道大家是否认可，欢迎讨论。
对孩子的教育，一定要因势利导，掌握分寸，不能一捧子打死。不能因我们一时处理不当，殆误孩子终生。对待调皮的孩子犹其重要，全面分析孩子的结点，对症下药，多鼓励孩子，发挥他的特长，让他树立信心，克服自己的不足。家长、老师、同学要齐心协力，巧妙配合，善待帮扶，让他感到温暖。特别是那些处在心理学中危险期的孩子，我们更应该细心呵护，与他交朋友，耐心细仔帮助他们，让他们走出阴影， 健康 成长。孩子毕竟是孩子，他们本性单纯、天真、善良，只要方法得体，总会见效，愿每个孩子不掉队，沐浴在灿烂阳光之中，茁壮成长。
调皮是孩子的天性，孩子天生就是天真活泼可爱。对于调皮的孩子，老师应该悉心教育，从孩子的性格爱好下手教导，只要耐心管教，调皮的孩子也会变乖，变听话。让调皮的孩子至少不会在任何时间调皮，让他懂得有些场合时间不可调皮，等孩子长大了会懂得老师一片苦心的。
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