小学三年级写作文用多长时间
1. 小学三年级作文多长时间写一篇游记
春日游乡
春，一个美丽的字眼。它纵万物复苏，最近还悄悄触动我的心灵，驾驭我们全家回家乡踏青旅游。
一会到阔别已久的家乡，我在大城市接触不到大自然的心灵便随和熙的春风跃动。“啊！好久没如此酣畅淋漓地享受一番乡村美景了！”我在心里悠然叹道。我们一边顺着池上方的木桥缓缓地走，一边抬头欣赏周围引人入胜的美景。一大片一大片的大榕树遮天蔽日，枝干上的树叶碧绿得闪闪发光，一簇拥着一簇，构成一道美丽的绿色屏障。再低头看镜子般的池子，绿得如一块碧玉一样无瑕，我们的影子、周围树木的影子也被他们巧夺天工的手艺染绿了。
过了木桥，迎面出现一股夺人目光的明艳，颇像陆游所吟诵的“柳暗花明又一村”。原来是一片美得出奇的花田，散发着沁人心脾的芳香。走进去，仿佛置身于美妙的花海；躺下去，柔软的花床将你推起，望向湛蓝深远的天空，什么样的烦恼都一扫而空。我闭上眼，像在做美妙的梦，我梦见鸟儿在枝头撒下一连串鸣叫；还梦见一朵朵花儿向我扔花粉，诉说魅力四射的春天故事……不知多久，我渐渐醒来了，在已经“挤”出几颗星辰的天际下恋恋不舍地回了家。
春天已经来了，我在溪水中看到了她的影子，我在花海中嗅出了她的味道。你呢？
2. 孩子现在上三年级了,不太会写作文,每次写作文都要墨迹好长时间,
关于提高写作能力，这里给你一些思路：1、细致观察，追求真实。
用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。
总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。
指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视 *** 实内容。2、积累素材，学而致用。
书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。
想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。
积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。3、提倡模仿，培养兴趣。
模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。
对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
3. 小学五年级作文需要多长时间
小学五年级作文考试需要的时间：
40分钟能完成400字的习作。
五年级作文达标要求
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需求，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。
希望能帮助你！
4. 美丽的春天作文300字小学三年级按时间顺序写
春天来了，河里的冰融化了。燕子从南方飞回来了。小树也发芽了。小鸭子在水里游的真快乐呀！真让人羡慕。小朋友们看到满园的花朵美极了。为了让更多的人能欣赏到这美景，他们在花园旁边竖了一个小木牌，上面写着：“爱护花草，爱护树木”。春天的风景真美呀！
春风一吹，好舒服啊！她吹绿了柳树，吹红了桃花，冰雪融化了。四面八方吹来了春风，小燕子也飞来了，青蛙也被春风吹醒了，农民伯伯忙着播种，大树妈妈的孩子——叶子探出了绿绿的脑袋，春天来了，我就不用穿厚厚的棉袄了，人们也快快乐乐地放风筝，我们也等着春游的那一天！
春风一吹，好舒服啊！它吹绿了柳树，它吹红了桃花，吹来了蓝蓝的天，吹来了燕子，吹来了暖洋洋的阳光，吹醒了青蛙，冰雪融化了，小草伸出了脑袋，农民伯伯播种了，小朋友们脱下厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装，可以快乐的放风筝、春游了！
5. 怎样教好小学三年级学生写作文
一、学生写作能力的发展必然导致问题的出现：从新课程标准我们可以看出，作文教学是按从说到写的顺序，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高要求，从看图说话到看图写话，再到命题作文，从写一句话到写一段话，再到写一篇文章，但说和写不截然分开，而是交错进行。
不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔，就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头。”根据调查结果显示，大部分学生作文时，往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高，每次老师布置下一篇作文的写作任务，学生总是一拖再拖，不到不得已不交卷，或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写，并且想写，就像茶壶里煮饺子，肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物，想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏，或是造词生涩，缺乏美感。
二、解决这些问题的方法：1、努力培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，是推动人们求知的一种力量，兴趣可以打开情感的闸门，点燃灵感的火花。
兴趣表现在写作上就是写作者积极探索写作规律，表露某种情感的一种认识倾向。这种认识倾向是作者经常对身边的人、事、物、理、情给与优先考虑，并且产生反映这些人、事、物、理、情的心理。
这种兴趣有了一定量的积累，就能转化为写作动机。因此，作文教学应加强学生写作兴趣量的积累，促使其直接转化为动机，真正做到变学生的“要我写”为“我要写”。
① 在作文教学中，我从正面引导学生，善于从每一篇作文中发扬该的表扬的地方，并大力表扬、鼓励学生说出自己独立的见解和内心想法，引导学生观察喜好的任何事，去发现可感之物，使学生有东西可写。我要求学生每周写一篇观察笔记，观察笔记可以是对一件事物的叙述、对一个人物的刻画、对一个景物的描绘，也可以是一点感受、一段对话，还可以要求学生从身边的人和物写起，从自我写起，使学生乐于写，即千方百计地让学生写自己熟悉的人和物，反映自己经历的生活，描绘自己喜欢的景致，抒发自己乐于抒发的情感，说自己有兴致说的话，谈论自己热衷谈论而又能谈出个“道道”的理，这样极大地激发学生的表达情趣，为进行真情实感的作文打下“伏笔”，让美丽的生活激发学生的写作灵感。
② 我确定一些与学生的生活近而且能够引起学生共鸣的题材，让学生进行习作训练。每次学校组织春游或秋游后，我总会布置题为《快乐的一天》、《难忘的一天》的作文，任由学生写自己今天最喜欢玩的游戏、参观过而且记忆很深的地方、看到的各种有趣或者是奇怪的事情。
考试以后，我又布置了《考试后》或《试卷下发后》的作文，让他们记下当时的感受。因为学生有了自己的亲身经历，所以这样的内容，特别容易拨动学生心弦，他们自然乐意写，写出来的东西也就自然有了真情，因此，每次都有不少出彩的文章。
③ 进行生动有趣的作文修改，也能提高学生的写作兴趣，文章是改出来的，我还注意引导学生修改作文，让学生人人动手，个个参与，这既是新课程改革的要求，又是提高学生作文兴趣的方法。在老师的指导下，对他人或自己的作文进行修改，你的改几次，你帮别人改几次，几个人帮你改，这样容易使学生获得成就感与新鲜感。
这些感受将是学生作文的催化剂，它能帮助学生在作文训练时形成一种有效动力，这种有效动力将引导学生的习作从自然状态上升到自由状态。④ 对学生写作适时地予以激励，使学生写得更好。
对于写得不好的作文，不能“判死刑”，而应指出其不足后找出一两个闪光点予以表扬，这样能激发作文不好的学生继续作文的愿望，使起不失去写作文的信心，从而达到提高写作水平的目的。夸美纽斯在《大教学论》中曾这样说过：“在初春的时候，植物还很幼小娇嫩，那时太阳并不灼烤它们，它只给它们温暖，逐渐地使它们变茂盛，不到它们完全长大结果，不把它的全辐热力放射出来。
园丁也用同样的原则，不把修枝的剪子用到没有成熟的植物上去。”我们认为“修枝”是必要的，“爱”应是出发点，“给予温暖”是最基本原则。
小学三年级学生对自己习作有强烈的“表现”欲望，希望自己习作能得到理解、认可、赞同。因此，作文教学中老师要发掘学生习作的闪光点，多加鼓励。
出优秀专刊、作文展评、作文竞赛，这样学生充分展示了自己的成绩、智慧，赢得了他人的尊重，精神上享受了一种从未有过的满足，从而形成“再写作”的动机，写作兴趣的以增强，写作水平也得以提高。记得有一次，班上的何嘉真向《语文报》投稿了，后来报社向学校寄来了获奖证书和奖品，经我在全班颁发证书和奖品以后，她的写作兴趣日益浓厚，同时也带动了班上的一大批同学。
2、积极培养学生的写作创造想象力。国外十分重视对学生想象力的培养。
日本学者认为：想象与创造有关，发展想象力是为发展创造力打下基础，因此，他们把丰富想象力的阅读、写作指导为语文教学的基本方向。想象是人的一种复杂的心理过程，是人“对于不是眼前的、未知的事物想出它的具体形象或实际情形”；想象力是人“在视觉材料的基础。
6. 小学三年级作文怎么交好
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，。祝你学习进步，使你的文章更加有说服力。
9，学会积累如何写好作文、好词，不宜过多、坚持写日记，能给你的文章增添色彩，以不变应万变 ，用心读，可以进行仿写、所闻、独特的文章标题，对写作很有裨益、好的文章源于生活，既能练笔。
10、好句，并使文章得以升华。
2；写出你的真情实感，学会借鉴？
以下是我的一点体会，写你的所见，这样的文章。以备考试用之，好词好句用在文章中，过多会显得华而不实，见多才能识广。锻炼孩子讲故事，节假期走出去、写作并非一朝一夕就能成功之事、学会引用名人名言、多读书。
6。比如。但面对当今的应试教育、好的开头及结尾，你不妨学会一些技巧。
3、接近大自然，即变通的能力，引用仙人的诗词歌赋。好的文章。
4、学会套用。
8；写你的亲身体会。一定要勤练笔。
5，又积累了素材。
高年级的孩子。但要恰到好处，才会生动感人。
参考资料。有时能起到事半功倍的效果、确立新颖。
低年级的孩子，平时多背一些好的段落、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩，供你参考，开始多看同步作文、好词好句的用法：原创
希望我的回答能帮助你
7. 如何指导三年级学生开始学习写作文
我今年教的是三年级的语文，这届的学生是我从一年级跟班上来的。
说实话，语文教师不好当，语文教师很辛苦，语文课难教，作文本难改呀。我教过许多个三年级，曾为学生作文中出现的种种问题而头痛，而烦恼：错字连篇，语句不通，标点乱打；没有中心，前言不搭后语，脚踩西瓜皮，想到哪写到哪；千篇一律，内容空洞，词汇贫乏；畏惧作文；感觉没内容可写，记流水账……真是问题多多，不一而足。
这是什么原因呢？仔细分析，学生的作文写不好，关键在于老师。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于作文教学来说，那就是激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。明确了这些，于是我开始努力摸索切实可行的作文教学方法。
俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，让学生树立写作文的信心。
在实际教学中，我从以下几方面、的教学工作入手。一、激发学生的写作兴趣每次习作之前，我精心制作与习作有关的课件。
那么，上课就通过课件的演示，讲一个小故事给他们听，再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样，他们才会感到作文课很有趣，才能尽早地看到自己的成功，才会不害怕作文，最终在写作中体会到写作的快乐.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事，看一看有趣的童话，再写下来.这样做，在于激发学生的写作兴趣，从而树立起足够的自信心.二、培养学生的观察能力当然，注意培养学生的观察能力，对学生写好作文起到至关重要的作用。作为一个教师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。
于是我会带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中，我教给学生观察事物的方法。
引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同，观察者的心情不同，观察的结果也不一样。
好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中，风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看，我们描绘的景象不同，站在左右边看上去又不同。
因此在观察过程中，教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。其次，我还要注重学生语言的积累，那就是多读书，多积累。
语言积累仅仅靠课内是不够的，课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。叶圣陶先生说过“但凭一部国文教材，是够不上反复历练的。
所以必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。”由积累到表达，是输入和输出的关系，厚积才能薄发。
古人有云：“劳于读书，逸于作文。”“破读书破万卷，下笔如有神。”
同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。有了语言的积累，作文教学也就有了源头活水。
一个学期下来，收到了一定效果，大多数孩子的语言表达能力大大增强.，学生对写作文的恐惧也解除了，孩子的写作能力渐渐得到提高。从他们的反应、他们的表现让我获得幸福感。
教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。付出有多少，幸福就有多丰厚。
愿我们共同努力，一同开创作文教学的春天。
8. 小学3年级上册课余时间作文要求课余时间
楼主您好！很高兴回答您的问题！一下原创，禁止抄袭，我是紫雪幽欣。
课间常见一些同学在操场上“逗”毽子玩，赤橙黄绿青蓝紫，色彩缤纷煞是可爱。但我只有羡慕的份儿。
一天，我抵挡不住一只黄蓝搭配的鹅毛毽子的诱惑，那明快的颜色实在使人心情豁然开朗，我把它买回了家。
放在桌上，左看右看，我傻傻地笑，而毽子似乎看穿了我的心：来吧，我会好好与你配合的，但你能行吗？
终于，我拿起毽子向上一扔，毽子像一位跳水运动员一样在空中翻了个跟斗，可落下去就没那么幸运了，被我踢到了腰的一侧，因为重心不稳，毽子瘫在了地上。不过，它好像不怕疼似的。
我没有灰心，接着踢，可还是掉了，这毽子像顽皮的小孩，与我有仇似的，我怎么也踢不好。
练还没练成，我已经满头大汗了。而毽子呢，已经没刚才的好脸色了，毛耷拉着。
但是我也不怕它生气，不顾自己的笨拙样继续踢，终于我会踢了。毽子似乎在我脚上按了弹簧。
现在，我一踢毽子，毽子就会像小鸟一样飞上去，又像降落伞一样轻轻落下来，上上下下，前前后后，左左右右与我的脚伴舞。
踢到精彩时，它简直像流星，发出“啪啪啪”的节奏声。我好像听到了它的心跳，它与我配合十分默契，像感谢我给它带来生命。又像是钢琴家演奏《命运》之曲，时而轻柔，时而高亢。
有时候又仿佛一团彩棉，在空中飘悠，我踢得好起来了，我很兴奋。
毽子，这是多么美妙的东西，这是多么有趣的东西，简直是一个小生灵！他快乐我的心，丰富我的课余生活。
