犯了错误的时候别人批评或嘲笑你,你是怎样做的?
犯了错误的时候别人批评或嘲笑你,你是怎样做的?
如果有一个人针对你,你就问他为什么.
如果很多人这样,你先问问自己,自己是不是有做错的地方,比如有的时候对同事的态度不好
宽容自己也宽容他人吧,认真的改正错误,用心避免犯错,最重要的是要快乐和自信,永远不要灰心气馁!
那也要看是什么错啊，一般情况下，承认，开个玩笑结束，（特殊情况下，知错，改错，可是绝不认错）
首先承认自己的错误 如果是恰当的批评就接受。
如果是过分的批评和恶意的嘲笑 就指出来 请对方尊重自己 否则你也不会尊重他的批评。平静的说话，不要生气。
名人或伟人犯了错误是怎样做的（故事）
爱因斯坦坦承“一生最大错事”
世界级的伟大科学家爱因斯坦，一直为他“一生最大错事”而愧疚。爱因斯坦究竟做错了什么事？
1917年，也就是他创立广义相对论的第二年，为了解释宇宙的稳恒态性问题，爱因斯坦和荷兰物理学家德西特各自独立进行此项工作的研究。他们发现引力场方程的宇宙解是动态的而不是静态的。也就是说宇宙要么膨胀，要么收缩。由于物理直觉上的偏见和数学运算上的失误，爱因斯坦决不放弃静态宇宙的概念，为求得一个静态的宇宙模型解，不惜在方程中引进一个“宇宙项”。这个结论在当时既符合宇宙学原理，又符合已知的观测事实。然而，1922年，美国学者弗里德曼求出了这个方程的另一个动态解；1927年比利时学者勒梅特也独立求得同一解。从数学角度证明，宇宙不是静态的，而是均匀地膨胀或收缩著。然而，爱因斯坦仍然不肯接受这个结果，坚持他的静态宇宙模型观。
两年后，美国天文学家哈勃根据远距星云的观测，发现远距恒星发出的光谱线有红移现象，离地球越远的恒星光谱线红移越大。这说明恒星在远离地球而去。哈勃的发现支援了弗里德曼等人的动态宇宙模型，也改变了爱因斯坦对宇宙的看法。爱因斯坦把坚持静态宇宙模型的失误称为他“一生中最大的错事”，并收回了对弗里德曼等人的批评。
后来，在他70岁生日之时，还向好友索洛文表示：“我感到在我的工作中没有一个概念是很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路一般是正确的。”这句话在很大程度上包含了他在1917年的这次失误。
一位举世闻名的伟大科学家能勇于承认自己的失误，谦虚地回顾自己已被世人承认和称颂的成就，说明了爱因斯坦实事求是，尊重科学的坦荡胸怀。这也正是爱因斯坦能取得伟大成就的原因。
当你犯错误别人唪笑你时会怎样做
谁都有犯错的时候。别人嘲笑我我离他干嘛
他无知我不能跟他一般见识
只要努力做好自己
下次别犯错就行了。
人无完人。上帝也有不完美的时候
何必想太多了。
当你被别人当众嘲笑是怎样做的
有这样的事啊，不得不问一句“他有脑吗？”，根本就不考虑别人的心情。遇到这种情形，首先你要保持冷静，表现得不慌不忙，这样让人觉得你这人大方，看得开，认为这事对你影响不大，就会失去嘲笑的心思了，你越表现得紧张，别人越相信越讲得开心；然后，你不妨也“以牙还牙，以眼还眼”，把他的一些糗事说出，让他感受一下你的心情。但要把握尺度，不能太过。这样也能分散别人对你的关注。最后，我想问你“你认为这种人适合作朋友嘛？”，在我看来，我的朋友不能随意地把我的事情乱说，他要会为我着想，我也是这样对待他的，要不然你要我如何相信他呢？你好好想一下吧！
当孩子犯了错误的时候，我们该怎样做呢？
其实，由于他们年龄小，生活经验也是非常有限的，还不知道如何做才能化解与小朋友之间的矛盾，如何做才能不把钥匙丢掉……所以，在这种情况下，妈妈给予孩子的应该是指导，而并非肓目指责。一是，不要指责孩子。实际上，这就等于给孩子提供了一个反思的机会。看到自己的行为给妈妈带来了这么大的麻烦，每个孩子都会意识到自己犯了大错误。二是，认真地教孩子如何做。因为孩子已经意识到了自己的错误，所以，在妈妈教她技巧时，为了使自己日后不再给妈妈惹麻烦，她会非常认真地学。不要指责孩子，这给了孩子一次非常重要的反思机会；教孩子技巧，这为孩子日后不再犯类似的错误打下了良好的“技术”基础。所以，对于这些3-6岁的孩子来说，要想使他们日后不再犯同样的错误，妈妈的制胜法宝就是：教孩子方法，而并非盲目指责。例如：当孩子把家里的钥匙弄丢后，妈妈可以这样告诉他们：“找根漂亮的绳子把钥匙串起来，这样就不会把钥匙弄丢了！” 检视原帖>>
对犯了错的孩子你是怎么做的,批评后怎么安抚他
教育孩子的正确做法
要孩子知道自己的不对之处
下回不要这样做了
让其自己知道自己错了
问下人为什么在自己犯错误的时候总是很少自我批评,看到别人犯错误的时候总是批评+批评
从心理学角度讲，可以用“归因”与“心理防御机制”来解读这种现象。
归因是归结行为的原因，指个体根据有关资讯、线索对行为原因进行推测与判断的过程。归因是人类的一种普遍需要，每个人都有一套从其本身经验归纳出来的行为原因与其行为之间的联络的看法和观念。个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向，即归因向有利于自我价值确立的方向倾斜。在成败归因中，成功时，个体倾向于内归因，失败时，个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。成功内归因有利于自我价值的确定，失败外归因，减少自己对失败的责任则是一种自我防卫。在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，从而减少他人成功对其带来的压力，如果他人失败了，则倾向被内归因。对他人的成败归因，个体均有明显的使自己处于有利位置，以保护自我价值，这种倾向叫动机性归因误差。
心理防御机制，是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。我们每个人都会本能的维护“自我”的完整，从潜意识来说，我们对于否认自己的决定或者选择都会下意识的牴触，因为这样无异于承认自我意识的错误，等于否认了自我。因此我们遇到挫折的时候，心理防御机制会自动启动，但心理防御机制有积极和消极双重性，主要看如何运用。如其中的“合理化”防御机制，即当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量蒐集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为“合理化”，换句话说，“合理化”就是制造“合理”的理由来解释并遮掩自我的伤害。而“推诿”也是一种“合理化”防御机制的表现形式。
当一个人犯了错误的时候要怎样去弥补
人又不是神仙，哪有不犯错的呢，就算皇帝也会犯错，不过要看你犯的是什么样的错误，如果是原则上的犯错那可就很大了，不过呢，你自己已经认识到自己的错误，这说明你还是很决误的，可以原谅的，以后用自己的实际行动来弥补这次的错误呗，不过得保证以后不会再去犯同样的错 知错就得改，才是好同志！
