Question

为啥说偏科数学的人可怕

Answer 1

为啥说偏科数学的人可怕如下：

学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;

反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。

在学习中，有的同学从兴趣出发，自己喜欢数学就在数学上下功夫，喜欢语文就对数学课不感兴趣。还有的同学对自己学得较好的课程就愿意学，对成绩差的学科就产生厌烦情绪。更有一些同学，认为搞四个现代化，学好数学、外语很重要，语文学好学坏没关系。这些“偏科”现象，都是不好的。

说偏科不好，是因为小学规定的课程，是培养我们成为德智体全面发展不可缺少的课程。学好数学、外语是应该的，但学不好语文，数学题就念不懂，分析不清；中文掌握不好，外语也是不可能学好的。

同样，光学习语文，没有历史、地理知识，你也写不出一篇好义章。体育、音乐、美术这些课程，也不是可有可无的，它不仅能培养这一方面的人才，同时也为我们活跃了生活，对学好其他学科有益。精通一门科学，要有渊博的知识做基础，就像蜜蜂采过许多花才能酿出蜜来的道理一样，我们要把规定的功课学好，自觉克服偏科的毛病。

Answer 2

这个问题只有真正的偏科数学的人才能告诉你。

首先说数学的问题。数学是一切的基础，也是上学后最开始就接触到的学科。特别是在小学阶段，教学内容以“各种能力”为主，很纯粹，没有一丝一毫的应试东西，就是判断智商的阶段，所以小学数学好的孩子是真的聪明，好的标准嘛最起码每学期所有考试都得是满分包括思考题和加分题，要能明显感觉到比数学老师脑子转的还快。然后从中学开始就进入应试教育阶段了，聪明的孩子会对此嗤之以鼻，会对整个社会的教育体制感到悲哀和鄙视。扯远了。

接下来说偏科的问题。你可以把人的智商理解成为打游戏点天赋的天赋点。人的大脑分为左右两个脑半球，就是两条天赋树，分别对应着不同的科学范畴，而人的智商可以理解为量化的技能点，你在打游戏的时候是不是更喜欢把技能点都点在一个天赋系统里面呢？这叫精通对吧。大脑也是一样，你把所有的智商都分配给一个脑半球和平均分配给两个脑半球得到的结果能一样么？所以就出现了偏科的现象。

所以偏科数学的孩子就等于是技能点多还都点给一个天赋树形成精通了，你说可怕不可怕。人的智商主要体现在归纳总结再发散以及记忆力上，简称逻辑思维能力。当然智商高只是先天条件好而已，人最重要的还是品德和智慧。毕竟人类世界能用到智商的地方并不多。一线科研算一个，但是又涉及太多世俗和低俗的问题。所以很多有品德有底线的聪明人长大以后可能都会选择各种形式的避世，孤独的过好自己的生活。

偏科是聪明的表现，而数学需要逻辑思维，所以偏科数学的人智商都很高。但真正可怕的是明明高智商却对教育体系和考学制度嗤之以鼻的人，可以摆脱社会学历体系独立生活还能活的很好的人，当然还要加上道德品德的约束，这才是最可怕的人啊，这才是真正的优秀的人。

普通人不用想太多，遵纪守法，踏踏实实过日子就行了，毕竟智商是爹妈给的强求不来，但后天的努力也是不可或缺的。不过比你聪明的人其实可能比你还努力也说不定啊。

所以偏科数学的人可怕。因为具备了成为真正可怕的人的先决条件了。